语文人教版八年级下册春酒教学设计.doc

主备人任素贞辅备人课 型新授课授课时数1课时授课人任素贞授课时间2017.4.20总课时数【课 题】春酒个性化设计【课程标准】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。自学指导一：1.朗读课文，文章主要记叙了那几件事？这几件事是如何组合在一起的？2.从这几件事中你感受到了什么？3. 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？【教学目标】1、 知识与能力1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。2、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。二：过程与方法3、品味文中的细节描写，加深对文章的理解三：情感态度与价值观4、感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡的情感 【教学重点】1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。【教学难点】1品味文章的关键词语和句子。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。【教学方法】1.朗读教学法。2.合作品读法。3.点拨鉴赏法。【学情分析】学生理解能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能深入地理解文章之美，作者之情，以及文章所承载的中华精神文化的内涵教师活动学生活动【教学过程】一、导语设计有一位老人曾这样深情地说过：“树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”这位老人就是琦君，这节课我们就来学习她的一篇散文春酒二、作家简介以课件投影为主。三、检查预习，正音释词。此环节意在培养学生的良好的语文学习习惯，也重在字词点滴积累，数量要少而精，尽量以书本注释与练习中列举为要，若在朗读中遇到不明字音，师则在黑板上随时明确更正。(多媒体显示)家醅(pi) 炮制(po) 挑剔(t) 枸杞子(gu q z)一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。三、自学指导一：整体感知文意1、请大家有感情地朗读全文，注意画出你认为比较重要的词语，或不太熟悉的词语。（学生读课文时投影字词正音）2、思考（1）酒既是作者思乡情感的寄托，本文题为春酒，文章写了与春酒有关的哪些事情？明确：过新年、喝春酒、喝会酒。四、品读课文，佳句赏析。作者用一些细节描写来刻画人物，描写风俗。请同学们跳读课文，找出并试着品析这样的句子，然后在小组内交流。(细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。)“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”4.“我” 童真童趣我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时我很馋嘴、可爱的样子。问：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的？明确：终于到来的急切心情，一副很嘴馋的样子。就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。还捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。问：为什么这样说呢？如果把偷偷和好几回去掉好不好？为什么？生试着读一遍。明确：不好。偷偷而不是当着母亲的面，表现我内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道。好几回是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对我充满了诱惑，也显示出我的可爱。如：关于童年的细节(童年是记忆中最美好、最甜蜜的记忆。)(1)我是母亲的代表(写出女儿在母亲心中的地位，极富爱心，母女情深。)总是一马当先，不请自到，(母亲的代表，当然名正言顺，想怎么吃就怎么吃，彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”。说明民风淳朴。)肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”(吃得跟“小猪似的”不好吗?为什么要说“蜜蜂似的”呢?左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飞来飞去。写出“我”的憨态可拘。)，手里还捧一大包回家。(吃得填满了肚子，伸长了脖子，这还不算，还得尽量多带一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么馋吗?看看下文“可是说实在的，我家吃的东西多已经不稀罕了。”看来“多吃多占”的主要原因是“气氛之热闹”，小孩子不就是爱凑热闹吗?一句话活现出当年的童心童真。)(2)其实我没等她说完，早已偷偷(机灵顽皮)把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。(对我的动作描写，突出八宝酒的魅力之大。)（2）作者对八宝酒是如此的怀念，她也自泡了八宝酒，那她的乡愁排遣了吗？为什么？（没有家乡味）文中那句话直接表达了作者的思乡之情？（时间：10分钟）1、一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？说说那个句子好，好在哪里？1、究竟不是道地家乡味啊。真正的 家醅已经不在了。2、究竟不是道地家乡味啊。可是叫我 到哪儿去找真正的家醅呢?请以春酒里有_,它让我_； 春酒里有_,它让我_；春酒里有_，它让我_。做仿句练习。2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思其间，流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。小结：本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”.这一切都围绕“家乡的味道”展开。六、拓展延伸思乡是亘古不变的话题，古诗中就有许多思乡的名句，大家交流一下七、课堂小结。我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味；那种浓郁的家乡情显现在字里行间。现在我们再一次体会作者的思乡情，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。（朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情。）八、作业：1.搜集并整理与酒、思乡主题有关的诗句及名篇，写在摘抄本上。2.推荐课下阅读：琦君的故乡的桂花雨。学生默读学习目标、把握目标要求、请大家有感情地朗读全文，注意画出你认为比较重要的词语，或不太熟悉的词语。（学生读课文时投影字词正音）自学指导：带问题读课文，可以进行小组交流自学检测：研读赏析 体会细节（衔接：一篇真正感人的文章，打动人的往往是朴素的语言中蕴涵的真挚