内蒙古包头市昆区青年路第二小学贾宏《荷叶圆圆》教学设计.docx

荷叶圆圆教学设计 授课教师：贾宏【教学目标】 1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 3、抓住中心句“荷叶是”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 【教学重点及难点】 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。 【教学准备】 1、多媒体课件。2、生字卡。 3、头饰（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、荷叶）。 【教学过程】 一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师也给大家带来一则谜语： 圆圆大绿盘， 浮在水面上， 水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。 生答：荷叶！ 2、教师出示“荷叶”卡片，让学生观察 师：你们瞧，这是什么？ 生：荷叶。（板书：荷叶) 师：这个“荷”字是我们今天要认识的一个生字，说说你发现了什么？ 师：这荷叶多美啊，你们说这是一张怎样的荷叶呢？ 生：绿油油的荷叶。 师：绿油油用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢? 生：圆圆的荷叶。 师：真不错，从荷叶的形状来说的。（板书：圆圆） 师:让我们一起把课题齐读两遍(14.荷叶圆圆) 师：好极了！看来你们都挺喜欢荷叶的，能用一句话来夸一夸它吗？（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。） 师：也可以把荷叶放在后面，该怎么说呢？ 生：圆圆的，绿绿的荷叶。 二、初读课文，整体感知 师：这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！它吸引了哪些小伙伴呢？请同学们轻轻的翻开课本62页，仔细的读一读吧！提出读书要求： 1、学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利，并标上自然段序号。 2、找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。 3、学生朗读课文，师巡视。 4、检查生字词： a带拼音领读 b摘苹果读词 三、随文识字，深入了解课文 1、感知课文 师：你们表现的真棒，读的又快又好，而且还是带着老师的要求读的。读完了课 文，谁来告诉老师荷叶吸引了哪些小伙伴？ 生1：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。 师：你说的句子真完整呀！ 生2：小蜻蜓 生3：小青蛙 生4：小鱼儿 师：你们真会读书啊！那我们把这几个小伙伴放在一个句子中说一说吧! （课件：荷叶吸来了（）、（）、（）、（）。） 2、体会课文 a、学习第二自然段 师：（师拿小水珠卡片）看，这是谁？谁叫他的名字？（生：小水珠）你怎么记这个字？ 生： 师：它为什么喜欢荷叶，快来读读那个自然段。（指名读） 师：小水珠把荷叶当成了什么？见过摇篮吗？（出示词卡：摇篮，生介绍识字方法） （课件出示：摇篮与小水珠躺在荷叶中的对比图）瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在了荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢，咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？ 生齐答：舒服。 （指导朗读）师：谁愿意把自己当成水珠，来读读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。 真有趣，小水珠多么亮啊！哪个词让我们看出它的亮呢？ 生齐答：亮晶晶。（师拿“亮晶晶”卡片） 师：还可以说亮晶晶的什么呢？ 生：的宝石，的星星 师：小水珠眨着亮晶晶的眼睛为什么这么高兴呢？再读读这句话吧! 生：（师作评价） b、学习第三自然段 师：小蜻蜓也迫不及待的飞来啦！快读读它说了什么了。（指生读）读的真棒 师：停机坪是什么？（课件出示：飞机场） 生：飞机停着的地方。 师：飞机停着的地方必须怎样？（大、平坦）所以“坪”字就是指平坦的地方。你还会用它组个什么词？（草坪） 师：停机坪是荷叶，飞机就是可爱的小蜻蜓，多么有趣的画面啊！自己再来读一读这段，感受这份悠闲和安静吧！（生自由读） 师：请你们做一个小蜻蜓展翅的动作。 动作真舒展，你的胳膊真像蜻蜓的“翅膀”（出示词卡：翅膀 膀 腰 肚 对比识字） 师：你看这透明的翅膀能飞的很高很远，飞累了它就停在荷叶上还是躺在荷叶上？ 生：不是停也不是躺，是“立” 师：老师不禁想起来大诗人杨万里写的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”瞧，大诗人也用了一个“立”字，显得小蜻蜓那么美丽，那么轻盈！多有趣的小蜻蜓啊，让我们一起来读读吧，感受小蜻蜓这轻盈的姿态。（生齐读） c、学习第四自然段 师：同学们，有一个又有一个小朋友也被引来了，它天生就有一副好嗓子，猜猜是谁？ 生：小青蛙 师：是啊，小青蛙一边跳着一边唱着也来到了这里。它唱了什么呢？快来读读这句吧！（这只小青蛙请你来读读） 生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（师评价） 师：小青蛙唱歌时是什么姿势？（词卡：蹲）怎么记? 生：蹲是脚在用力，所以是足字旁。（蹲 踢 跳 对比识字） 师：现在你们就是快乐的小青蛙了，你是怎样蹲在荷叶上唱歌的？请你做做这个动作吧。（指生） 既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大） 那我们一块放声歌唱吧！（学青蛙叫三声：呱呱呱） 小青蛙有了天然的歌台，瞧，它多开心呀！小朋友，你感受到了吗？那就把你的感受读出来吧！（自由读男女生合作读） d、学习第五自然段 师：这响亮、美妙的歌声把小鱼儿也引来了，她的心情怎么样呢？ 指名读 师：你觉得这是一条怎样的小鱼儿？小鱼儿的心情如何？你从哪儿体会到？ 生：笑嘻嘻。（词卡：笑嘻嘻，怎么记？） 师：小鱼儿在荷叶下游来游去还会有什么身体上的感觉呢？ 生：好凉快呀！ 师；是啊，这么炎热的夏天，有荷叶这把凉伞来遮凉，小鱼儿可真幸福！难怪它会如此开心，如此自在呢！ 师：男女同学比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。 师：多美的荷叶呀！多么快乐的“小伙伴”呀！它们一起玩得可开心啦！让我们一块来美美地把这篇课文读一读（同学们可边读边做动作） 四、分角色表演，加深对课文感悟 这美丽的荷叶吸引了这么多可爱的小伙伴，小伙伴们也非常喜欢这绿绿的荷叶，所以小水珠说小蜻蜓说小青蛙说小鱼儿说 学生接读 师：真是一副热闹，欢乐的画面，下面我找几位同学来表演表演 学生戴头饰进行分角色表演（配乐） 五、指导书写生字“美” 师：荷叶圆圆的，绿绿的，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了无限的欢乐，让它们感受到了夏日池塘荷叶的“美”，同时也让我们欣赏到了大自然的“美”，今天这节课我们就一起来学写一个：“美”字。 （1）先让学生观察，说说需要注意什么？书空笔顺。 （2）师在田字格中范写一个“美”字。 （3）学生书空“美”字。在田字格中描红一个，写一个看看谁写得漂亮。 六、归纳总结、想象、拓展延伸 师：多美的荷叶呀，吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶，其实还有很多可爱的小伙伴跟荷叶成了好朋友，在她们的眼里，荷叶又变成了什么？（课件展示图片及空句：荷花说：“荷叶是我的（）”。荷叶是小朋友的（）。） 师小结：同学们的想象力太丰富了！神奇的大自然创造了这么美的夏日荷