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观沧海教学设计一、学习目标：1、了解曹操，积累有关的文学常识。2、理解诗歌内容，体会写景抒情的表现手法。3、运用“首字背诵法” 背诵古诗。二、学习重点：朗读和背诵课文，理解诗歌的思想内容。三、课时安排：一课时四、教学过程：一导入新课，解释课题。盛夏早已过去，寒冬即将来临。沐浴着冬天这亮丽的阳光，让我们绽放出学习的热情，走进碣石山，跨越的千年时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海!(根据天气状况设计导语，使语文生活化、诗意化，激发学习兴趣)二检查预习，积累文学常识。1、指名学生朗读课文并简要评析。我想这样：让学生读诗，既是走进文本，感知大意，也是检查字音。2、检查字音。碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 谯郡 毫州 乌桓3、了解作者及写作背景。宜选择主要的，与本诗有关的内容扼要介绍。曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。汉献帝时任丞相，封为魏王。其子曹丕代汉称帝，追尊他为武皇帝，史称“魏武帝”。曹操一生南征北战历尽艰辛，其中既有胜利的喜悦，也有失败的痛苦。但是他从不消极，总是积极进取，把统一中国作为自己的人生目标和最大追求。在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，促进了社会的稳定和发展。在文学方面，他创作了观沧海、龟虽寿、蒿里行等优秀的诗篇，其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格而留名于后世。写作背景：汉献帝建安十二年(207)五月曹操率兵讨伐乌桓;八月即大获全胜;九月，班师凯旋。归途中经过碣石山，诗人登山观海，看到了雄伟壮观的沧海景象，触景生情，于是就写下了这首名传千古的佳作观沧海。诗中写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志;写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神;写沧海吞吐日月，展示了他胸襟博大、气吞山河的气魄。今天，我们学习观沧海来认识了解曹操，其最大的意义就在于学习他这种豪迈乐观、勇往直前地进取精神。这是一首四言古体诗，选自乐府诗集。汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。(在检查复习中积累文学常识)三指导朗读课文。学习诗歌重在朗读，朗读时应注意以下两点：1、读准字音，读准节奏。古诗的节奏一般按音节划分，但有时也要根据意义加以调整，以避免读破词语。四至七言句的节奏型依次是：四言句 X X/ X X 如“东临碣石，以观/沧海”五言句 X X/ X X/ X 或者 ( X X/ X/ X X )七言句 X X/ X X/ X X/ X 或者 (X X/ X X/ X/ X X )2、读出语气，读出情感。教师要范读，把时间给学生。教师的指导要跟上去!放到最后一个环节也可以，“读出感情”必然是建立在理解了文本的基础之上的。曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方，实现了人生的第一个目标，心情自然是豪情万丈，激动万分。此时登碣石山看到波涛汹涌的大海，更是触景生情，坚定了他建功立业，统一中国，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气，读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。四疏通诗文大意。注重自学，很好!七年级的学生教师要适当指导，和九年级不一样。1、学生根据资料、小字注释及老师提供的资料分组合作，疏通文意。2、订正诗文大意。(引导学生自己探究知识，这样记忆深刻，能培养良好的学习习惯)五合作探究，解答问题。1、作者登上碣石山之后看到了那些景物?明确：浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波。(深秋的日月)海水荡漾是动景，山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严;草木丛生是静景，洪波涌起是动景，动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。2、这些景物给诗人带来了怎样的思想触动?明确：山岛的繁茂，激发了他的昂扬斗志，自己应该像深秋之草木那样仍然焕发人生的活力;海水浩荡，给他增添了无穷的力量，坚定了他的人生信念，动荡的局面应该有人稳定大局;沧海吞吐日月，拓展了他博大的胸襟，一个人有了博大的胸襟才能成就自己的事业。3、“幸甚至哉，歌以咏志”是什么意思?你认为诗人在诗中表达了什么样的人生理想或思想感情?明确：诗人通过描写沧海雄伟壮丽的自然景象，展示了诗人宽阔的胸襟和宏大的抱负，抒发了他渴望统一中国建功立业的思想感情。六巩固练习。练习题有点简单。公开课可以不要这一环节。1、这是一首( )诗，选自( )。作者是( )，他是( )时期著名的( )、( )、( )。其诗歌的艺术风格是( )。2、诗人观赏沧海的立足点在哪里?诗中那一个字能够统领下文?3、哪些诗句是描写的想象之景?你认为诗中哪些诗句是流传千古的名句?4、诗歌的抒情方式大致有三种：写景抒情、叙事抒情、议论抒情。本诗属于哪一种抒情方式?5、你认为这首诗歌的写作特点是什么?七朗读背诵。1、个性朗读。自由选用速读、变换节奏读、方言读、唱读等方式进行特色朗读。(目的是多角度识记诗词，增加趣味性)2、“首字背诵法”背诵全诗。 观沧海 曹操东- - -，以- - -。水- - -，山- - -。树- - -，百- - -。秋- - -，洪- - -。日- - -，若- - -。星- - -，若- - -。幸- - -，歌- - -。八拓展运用。课后古诗词背诵，完成以下任务：划分节奏，名句赏析，抒情方式、首字背诵。龟虽寿 曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾