人教版2011版 一年级下册 小青蛙.docx

部编本义务教育教科书语文一年级下册识字第3课小青蛙（第一课时）龙游县雅村小学 江小娟【正文】一、 教材分析本课是人教版语文一年级下册第一单元的第三篇课文。有要求会认的生字12个，其中“清、情、请、晴”的读音要注意读准确，要求会写的字7个，重点写正确“青、情、请”，写好“晴、晴、气、生”，尤其是“情”的竖心旁笔顺重点指导，写好新笔画横折提。 小青蛙是一首儿歌形式的字族文识字。读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家爱护小青蛙。课文中的“情、请、晴、清、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。体现了汉子的趣味性，利于培养学生学习汉字的兴趣。本课将字族识字寓于儿歌之中，通过读文识字，有效避免学习形声字的枯燥，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言发展。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。二、 教学目标1. 通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字，认识病字旁1个偏旁。2. 能借助顺口溜，准确区别“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3. 正确流利朗读儿歌，了解青蛙是益虫，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。三、 教学准备 1.课文相关图片。2.辅助课件。3.生字卡片。四、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。师：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解？5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)(1)教师指导书写“青”。1）导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？2）教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。3）学生书空跟写。4）学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。5）教师展示字例，学生评价。6）学生再写2个“青”字。6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) （二）读文识字1.初读课文。（1）教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。（2）师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字读三遍。（3）这首儿歌一共有几句话呢？我们一起来读一读、数一数、标一标。2.随文识字，学习第一句。（1）出示第一句，谁想读给大家听？指名读（2）“清、晴、睛”随机变红：1）他们三个读音太像了，谁能读准它们的音？2）它们不光读音像，样子也像，谁能区分它们？【清】1）这个字谁会读？它的偏旁是什么？2）带三点水旁的字表示与什么有关？3）谁还能说出带三点水旁的字？4）我们再来读读这个字。齐读老师这里有两幅图，（出示清水河浑水图），看看那幅图上的水是清的？【晴】1）这个字谁会读？它的偏旁是什么？ 出示晴天的图片：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。2）谁能给晴找个相对的朋友？(出示阴天的图片)这对反义词可以组成词语，谁还能给“晴”组别的词语？3）生扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)【睛】1）“睛”和“晴”实在是太像了，我们该怎样区分？2）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。3）“青”加上竖心旁，变成这个字“情”，谁来拼一拼，读一读？4）谁能用“情”说词语？5）“青”加上言字旁，变成这个字“请”，谁来拼一拼读一读？6）谁能用“请”说词语？拓展：想想还能给青加上什么部首组成新字？学生思考1）(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？2）这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？生：偏旁不同。3）像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。老师把记忆形声字的方法变成了一首小儿歌，我们一起来读一读吧。齐读(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)（3）认识“眼”：1）“睛”的好朋友也在句子里，谁发现了？ 2）出示“眼”：谁有好办法记住这个字？ 3）“眼睛”这两个字都是目字旁，说明这两个字都和什么有关？请眨眨你们的小眼睛。（4）指导朗读。1）把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？2）读了第一句，我们还知道了青蛙的外形呢！谁还想再读一读呢？指名读、比赛读、全班齐读。2. 学习第二句（1）出示第二句：谁想读给大家听？ （2）“保、护、害、事”变红：这四个生字宝宝从句子里跑出来，要和我们单独见见面，谁想想当小老师领大家读一读？ （4）同位两人合作记记这四个字，看看哪对同位记得又快又牢。（5）哪对同位想来合作读字？（6）大家一起读。（7）把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？3. 学习第三句（1）出示第三句：谁想读给大家听？（2）“让、病”变红：1）这个红色的字谁会读？ 2）谁有好办法记住它？3）这个字里藏着一个新偏旁，叫做病字旁，谁记住了？4）谁再来叫叫这个偏旁的名字？5）病字旁的字多与疾病有关系，比如这几个字都是病字旁，我们一起来拼一拼读一读。如：疤、疼、疯、痒6）把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?大家一起读4. 下面，我们把这三句话连起来读一读，谁想来试试？5. 大家一起读。齐读6.复习巩固 有水方说“清”，有言去邀“请”。有