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文档简介

9穷人教学设计金山镇拖罗甸小学 张红琴 一、教材分析：本单元的主题是高尚。语文课程标准中明确指出：在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。穷人正是达成此目标的宝贵教材。 本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 课文用朴实、准确的语言，在字里行间透露着深沉的情感基调，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。此外，还通过神态、语言、心理活动的描写来展现主人公的性格，了解穷人的美好心灵。 二、教学目标：（1）理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。 （2）有感情的朗读课文,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。三、教学重点、难点：重点：理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。难点：从人物的心理、对话的描写及环境的描写中体会人物的美好心灵，并体会其写作特点法。四、教学方法：自主学习、合作探究 、 品读感悟五、教学准备：课件六、教学过程：（一）创境激趣1、教师朗诵雨果叙事诗可怜的人们。2、随机揭示课题9穷人。（二）自主探究 ，合作交流 走进穷人的生活，体验穷人的“穷”。（1）默读课文，请同学们快速浏览课文，边读思考：穷人“穷”在哪里？并用“ ” 划出相关语句。（2）小组内交流自己的观点。 (3)教师引导学生进行梳理，反复品读夫妻的对话。 从“屋内装饰”看出“穷”。 从“吃、穿”看出“穷”。 从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 (三)再次走进穷人的生活，感悟四处流溢的“富有”。（1）品读课文，寻找穷人精神上的“富有”。 思考：课文哪些内容体现了他们的“富有”？ (2)交流:抓住人物心理活动反复品味朗读，感悟穷人的美好品质。 （3）不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有这样的品质？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。 （四）巩固拓展 1、课后小练笔：续写穷人桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？2、情感深华：歌曲欣赏爱
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