天通苑学校 林瑶 小熊尾巴.docx

教 学 设 计昌平区天通苑学校2016-2017学年度第二学期教学工作材料任教年级：一年级任教学科： 语 文教 师： 林 瑶日 期:2017、4、9 1.指导思想与理论依据对小学生来说，再也没有比“兴趣“更好的法宝了。有了兴趣，学习将是一种快乐的旅行，是一次享受的盛宴。导读课是学生第一次近距离地接触文本，文体中蕴含的故事、哲思、美景都激发学生的学习欲望。教师得当的教材处理让文本与学生的第一次接触有“眼前一亮”的感觉，继而产生“一探究竟”动力，那么阅读期待就此形成。总之，激趣应贯穿导读课课堂始终，并让这种兴趣延伸至后面阅读学习中。2.教学背景分析教材分析：小熊的尾巴是一本充满童趣的故事书，很适合学生阅读。这本书主要讲的是以小熊的心理过程为主线的故事，从小熊一开始非常喜欢自己的尾巴到后来羡慕朋友们的尾巴而讨厌自己的尾巴，到最后重新喜欢上自己的尾巴。通过学习，能让学生意识到每个人都有自己的天赋，我们应该做的就是享有并充分珍惜自己的天赋。一味地羡慕别人并不好，做自己才是最好的!学情分析：一年级的学生才开始接触绘本，对绘本有很浓厚的兴趣，对于故事中的内容能很快理解，并明白其中的道理。 3.教学目标(含重、难点)教学目标：1.借助图文并茂，以图为主的绘本教材，引起学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，观察、体会小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的情感经历。理解小熊的感受和心理变化，知道做自己才是最棒的。2. 尝试用“一会儿一会儿”以及“如果就”的句式进行连贯讲述。3. 学会欣赏自己，喜欢自己。教学重点：1.借助图文并茂，以图为主的绘本教材，引起学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，观察、体会小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的情感经历。理解小熊的感受和心理变化，知道做自己才是最棒的。2. 尝试用“一会儿一会儿”以及“如果就”的句式进行连贯讲述。教学难点： 1. 学会欣赏自己，喜欢自己。4.教学过程一、猜尾巴，激发学生兴趣。1、你们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物？（完整回答）那我们比比看谁对小动物的观察最仔细！你们猜，这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？（爬树、荡秋千、摘香蕉）2、这是谁的尾巴？（松鼠）这是一条怎样的尾巴？（毛茸茸又大又长），松鼠尾巴有什么本领？3、有一个动物朋友，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？（生）只有兔子的尾巴短短的吗？原来是（小熊），和小熊打个招呼吧（），同学们都在用中文和小熊打招呼，能换个方式吗？（hi, little bear, 早上好！），小熊说：good morning,everyone.二、阅读封面，引发阅读期待（一） 观察封面主角，了解形象特征。今天老师给你们介绍一本书，就是关于小熊的故事，从书的封面上你看到了什么？板书：小熊的尾巴. 尾：尸表示身体，下面毛毛的东西就是尾巴，以前我们人类也有尾巴，现在随着时间慢慢进化没有了。这就是“小熊的尾巴”（二）观察封面内容，介绍作者简介这套书是21世纪出版社的叔叔阿姨为我们出版的。这一套非常好看的绘本书是一个日本大朋友写的，他叫角野荣子，是由佐木洋子配的图，张慧荣先生翻译的。关于作者的介绍就在书封底的背面，这堂课表现最好的一位同学，我们先借给他看，好吗？ 三、图文共赏，品读故事细节（一）观察讲述，理解故事前半段1、现在，让我们一起走进小熊的世界吧！小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？（翻跟斗、倒立、打滚），小熊非常健康活泼，它会（倒立）、会（翻跟斗）、还会（骨碌碌地打滚呢）！ 观察熊妈妈的表情和姿势，它会怎么说？（妈妈夸它做得好，还使劲鼓掌呢）我们一起来为小熊鼓鼓掌吧3！你猜，小熊此刻的心情怎么样？板书：开心1、 有一天，小熊出去玩，遇到了（小狐狸），小狐狸在干什么？为什么狐狸的尾巴能扫地，它有什么样的尾巴？（又粗又大，像扫把），小熊的尾巴会扫地吗？看到狐狸的尾巴，小熊会怎么想？（要是我也有毛绒绒的大尾巴， 就能用尾巴扫地了），小熊和你想的一样吗？我们来听一听！2、 小熊继续走，遇到了( )，小猪在干什么？用什么拔河？为什么小猪的尾巴能拔河？小猪尾巴长什么样？（又细又弯，像钩子）小熊看到了，会怎么想呢？（要是.就.）3、 小熊接着往前走，遇到了（ ）和（ ），它们有怎样的尾巴可以做什么事情？（拍皮球、拎包）（蛇又细又长，像绳子），小熊见了又会怎样想?（要是. 就）（二） 做尾巴操，理解故事后半段1、小熊有些沮丧的回到了家，它真羡慕呀，照着镜子想，朋友们的尾巴都有很多本领，可是我的尾巴又短又小，什么也干不了，小熊这会儿开心吗？( 不开心 板书)。怎么办呢？突然小熊有个大胆的想法：我也要长出像它们一样的尾巴！小朋友们，快帮它想想办法，怎样能长出尾巴呢？（做手术、整容、打针。）。小熊也想了一条妙计：就是做尾巴操。边做它的尾巴就长出来了，仔细瞧：师做一遍。它长出了（狐狸）的尾巴。同学们陪小熊一起做，帮它长尾巴好吗？动作要有力，声音要响亮，尾巴才会长得又快又长。哇，小熊长出了（ ）、（ ）、( )的尾巴。瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）（开心）猜一猜，它高兴的说了什么？（3人），听一听，小熊到底说了什么？2、小熊玩起了他的长尾巴，看它是怎样玩的？（一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）3、咦？刚刚小熊还玩的挺开心，现在看看小熊的表情，它怎么了？（不开心），从哪看出来它不开心了？（瞪眼、撅嘴、抱肩。你观察非常仔细，学得还非常像），观察下面这幅图，告诉老师小熊为什么不开心了。（原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？洗澡不方便，睡觉不方便，最惨的是出门总被夹，出门不方便）4、那怎么办呢？（生）想想刚才尾巴是怎么长出来的？（做相反的操：缩尾巴操 一遍）怎么做？咱们用力陪小熊做一遍，看看管不管用好吗？尾巴恢复原状了吗？小熊的尾巴终于恢复了原来的样子，它露出大大的微笑，开心的说：谢谢同学们。（ 生）四 、总结升华看，现在小熊又可以（倒立、翻跟斗、骨碌碌打滚了）妈妈会对小熊说什么？（ PPT妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？现在小熊还会羡慕别人的尾巴吗？你们想对小熊说点什么？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，每个人都有自己的优点和长处，身体发肤受之父母，我们不光要喜欢自己的身体，还要爱惜身体。不去羡慕别人，自己的才是最好的。五、拓展延伸，试画绘本你们喜欢自己的身体吗？最喜欢身体的哪个部位，请你用画笔画出来，一会展示给同学看。（ 生展示 ）今天回家为自己最喜欢的这个身体部位画一个小故事好吗。六、介绍图书小熊的故事还有很多很多，有小熊的哈欠小熊的肚脐等等，如果喜欢你们可以看一看。板书设计： 小熊的尾巴 开心 不开心 开心 5.学习效果评价设计一、关于学生的阅读兴趣：无兴趣 一般 比较有意思 很有意思二、对于文中主人公：不喜欢 喜欢三、对于故事所讲的道理：不明白 明白 不但明白还能在生活中去尝试四、关于作者：无印象 有印象 有看其别的作品的愿望五、分享：想把故事分享给谁（ ）， 怎样分享？（ ）6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本课教学没有以往语文课上的细致分析和深入理解，而是把“导”和“引”作为首要任务，为了让学生喜欢上这本书、这个故事、这个作者，我在教学中利用“猜一猜、想一想、做一做、说一说、”等方法，让学生在每一个环节都对内容充满了好奇心，从而让学生有兴趣继续读下去。授课反思： 小熊的尾巴是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣。学生对自己身体的认识，是从外在开始的，如同一趟探索的历程。小动物的尾巴是孩子们生活中常见的，并且能激起学生的兴趣。通过小熊的尾巴引导学生正确认识自己，从而喜欢自己、欣赏自己，知道适合自己的才是最好的。此课绘本比较具有教育价值，适合一年级孩子的年龄特点。这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，整节课我力求创设一个让孩子们想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，利用“猜”尾巴，“说”尾巴，“变”尾巴等多种形式引起孩子的阅读动力。反思这堂课，作为新教师的我对课堂把控不够全面，我说的有点多，引导学生不够，得到表现的学生面较窄，没有关注到每一位孩子，没有让学生的发言、活泼得到充分的展现