设计初步教学大纲.doc

设计初步课程教学大纲 课程编码：1828J1008 课程名称：设计初步课程类型：专业基础课 英文名称：Preliminary knowledge of design总学时数：32学时 学 分 数：2学分适用对象：视觉传达专业 授课学期：大一第一学期先修课程：无 一、课程性质、目的和任务本课程为面向产品专业大一新生的设计专业基础知识教程，是专业的第一门专业课。在整个专业课程体系中起到普及基本知识、打下设计教育基础的作用，本课程的进行为后续专业课程起到了储备基本知识和技能的作用，重点在于培养学生对于设计的兴趣以及鉴赏优良设计的能力。二、教学基本要求本课程的教学目标是使学生对工业设计专业有基本的理解，掌握一些基本的知识和技能，提升他们的基本能力和学习兴趣，打牢专业学习的基础。本课程的主要教学要求有以下几个方面：1、帮助学生认识什么是设计；2、帮助学生认识经典的设计作品以及设计要素与之间的关系；3、了解设计所涉及到的一般学科和知识，掌握设计的基本术语，理解它的一般创作方法；4、进行初步的设计训练，为之后的专业教学打下基础。三、教学内容及要求教学围绕课程内容安排，并将理论学习与技能联系相互结合起来。本课程共分为八周，第一周了解和掌握设计的适用范围和基本定义。第二周学习透视的基本原理以及进行透视的图案绘制。第三至五周了解设计的基本造型要素以及设计的构成形式法则。第六至七周人机工程学和设计心理学，并进行实地调研辅导，了解产品的人机尺度和人的基本心理需求。第八周进行阶段性的总结和最终的设计训练。整个课程以多媒体教学手段为基础，辅以单独辅导、示范、评讲等环节滚动进行。第一单元 设计基础第一节 设计的定义(一)从造型到设计 (二)认识设计(三)设计原则第二节 设计呈现的内容与形式 (一)选择内容(二)选择形式(三)形式与功能第三节 设计的过程 (一)设计的观察方法（看） (二)设计的思维训练（想）(三)设计创意方法与表现（做）基本要求：了解设计的定义与范围、门类，对设计流程和设计方法有一个基本的认识。重点：本章的主要重点是设计的定义、设计的应用领域、设计的基本方法与设计的表现手法，开发想象力。难点：训练学生用独特的视角去观察事物，用开放性的思维方式思考问题，用多向性思维进行思考，运用联想、充分发挥创造力和想象力去思考问题。作业要求： 1、课后作业:选择一个卡通形象或是人物、物体作为基础图案，用Photoshop软件建立12x12、20x20像素的网格进行设计画像。第二章 艺术设计透视原理第一节 平行透视 (一)平行透视的特点(二)平行透视的制图方法第二节 成角透视(一)成角透视的特点(二)成角透视的制图方法 第三节 倾斜透视(一)倾斜透视的特点(二)倾斜透视的制图方法 第四节 其他几何体形状的透视(一)圆形物体的透视 基本要求：了解三种基本透视类型的视觉原理、熟练掌握三种透视类型中不同体型的透视成像。重点：基本几何体在三种透视类型中的成像。难点：掌握三种基本透视的原理及制图方法，并能在制图中熟练运用。作业要求： 1、课堂作业：在上堂课作业的基础上，或挑选一个自己喜欢的模型（玩具）利用成角透视方法进行立体图形的绘制，大小A4。 第三章 设计造型基础要素第一节 造型基础 (一)点(二)线 (三)面(四)点线面的综合运用第二节 色彩与光(一)色彩设计要素(二)光第三节 空间尺度(一)空间(二)结构 第四节 材料与肌理(一)材料(二)肌理 基本要求：了解基本形态要素点、线、面的构成旋律，掌握基本的造型手段。重点：理解点、线、面相互结合与作用，掌握多种不同的表现手法和效果，观察物体构成的基本旋律。难点：增强空间意识，学会将三维物体利用到平面设计方法进行观察和构思。作业要求： 1、课堂作业：选择一样自己感兴趣的物品、玩具等，在课堂上用点、线、面等不同的形式进行创作或变形，方法不限，大小：A3。第四章 构成形式法则第一节 对称与均衡 第二节 对比与调和第三节 和谐与统一第四节 节奏与韵律第五节 比例与分割 (一)黄金分割第6节 重复与繁殖基本要求：了解形式法则的内容，以及对构成和设计的影响，掌握形式美的旋律。重点：黄金分割法则在设计中的应用。难点：形式法则各个要点的理解与形式美的尺度，以及形式法则在实际设计中的运用。作业要求： 1、课后作业：进行南京工业大学浦江学院的宣传提案及海报的绘制（或另选题材）。要求：运用点、线、面的元素，和设计构成要素中的一项或多项方法，构图基本符合黄金比例要求，绘制方法、材料不限，富有创意为佳；作业大小：A3，作业周期：2周。第五章 人机工程学和设计心理学第一节 人机工程学(一)人机工程学的基本知识 (二)人机工程学案例分析 第二节 设计心理学(一)设计心理学的基本知识(二)人的感知与运动特征(三)设计心理学案例分析基本要求：如何在工作中、家庭生活中和休假是怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题。重点：基本认识人体尺寸、测量、人体感知和运动系统，人的心理与行为特征、生理与心理需求，马斯洛的需求层次金字塔。难点：权衡艺术、消费者需求之间的关系，怎么充分做好前期的用户研究，规划设计框架，了解基本的心理学知识，坚持“以人为本”的设计理念。作业要求: 1、课后作业：（1）寻找一个生活中符合人机工程的案例，或符合设计心理学的案例，分析各自的优点与缺点（文字即可）。（2）寻找一个生活中在使用过程中你认为不符合人机工程或心理学的案例，并提出不足与改进的方案（文字即可）。四、各教学环节学时分配 教学环节教学时数课程内容 讲课上机实践习题课讨论课其它备注设计的定义设计呈现的内容与形式设计的过程22平行透视 成角透视倾斜透视其他几何体形状的透视22造型基础色彩与光空间尺度材料与肌理44对称与均衡 对比与调和和谐与统一节奏与韵律比例与分割重复与繁殖44人机工程学设计心理学22课程总结22合计1616五、考核方式 总评成绩平时成绩期末考试成绩 平时成绩占60 期末考试成绩占40六、教材及参考书 教材 1汤洲.艺术设计初步.北京：辽宁科学技术出版社，2009参考书 1美大卫A劳尔.设计基础.湖南美术出版社，20152美唐纳德A诺曼.梅琼 译.设计心理学.北京:中信出版社,20103美金伯利伊拉姆.李乐山 译.设计几何学关于比例和构成的研究.知识产权出版社,20034日原研哉.朱锷 译.设计中的设计.山东人民出版社,20085高宏智.设计基础.上海科学技术出版社，2010七、说明（选填项目） 平时成绩由课程平均分与出勤率组成，其中课程平均分占70%，出勤占30%。期末成绩以