我们身边的地理知识.doc

我们身边的地理知识教学设计方案课题名称我们身边的地理知识科 目初中地理年级七年级教学时间40分钟学习者分析本节课的学习者特征的分析，主要是根据课前对学生的调查而做出得：(1)学生是来自柳树乡初级中学七年级学生；(2)学生已有的地理知识很少，对地理课学什么也知之甚少；(3)学生对探索大自然的奥秘有着浓厚的兴趣；教学目标一、情感态度与价值观1.通过多媒体展示来自生活，生产和风土人情的图片，初步培养学生对地理的探索兴趣。2.通过创设问题情境培养学生的求知欲，从而使学生关注身边地理知识。二、过程与方法1.这节课，采用愉快教学法进行教学，应富有强烈的吸引力和正确的引导力，创设一个亲合、融洽的学习环境。2.体现学生的主体地位，以学生自主活动和小组活动为主，教学手段应尽可能多样化，激发学生的兴趣，使课堂气氛生动活泼，从而达到寓教于乐的教学效果。三、知识与技能1.理解什么是地理，明确学习地理的重要性。 2.能够说出日常生活中与生产建设及风土人情等方面相关的地理现象、知识。教学重点、难点1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。2.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。教学资源1.教师自制的多媒体课件2.上课环境为多媒体大屏幕环境。 我们身边地地理知识教学过程描述教学活动1一、导入新课人们常说“上知天文，下知地理”来形容一个人的博学多才，知识渊博。哪个同学知道什么是“地理”。它离我们到底有多远？从今天开始让我们共同走近地理。 其实我们就生活在地理环境之中。你有没有想过，“太阳为什么每天会有东升西落？”“一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？”“地球上为什么有的地方沙漠广布，有的地方汪洋一片？”其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。教学活动2二、议一议解开地理之谜1)利用多媒体展示五张有教材提出五个问题的相关图片，请同学们说一说这些我们身边的地理之谜。2）组织学生完成活动P2 在日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？请同学们讨论后提出来。（学生可以提出很多问题，由组长记录在小纸片上，之后由小组代表发言，比一比哪个组的同学最善于思考。） 3) 教师补充一些同学们感兴趣的地理之谜，如地震怎么发生得？气候为什么会变暖？等问题.(学生讨论作答)4)教师小结：我们对上述问题探讨，都是在今后地理学习中所学习的内容。其实关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就能找到这些问题的答案，解开同学心目中的难解的地理之“谜”。（针对学生提出的问题教师要适时分别给与分类和肯定，给学生以鼓励。另外根据需要和教材进度、安排，有选择的解释一些，其他的给学生留下悬念，留待学生以后去思索解决，为以后的地理学系埋下伏笔。）过渡：刚才同学们的问题涉及的面非常广，因为地理是一门综合学科，其内容涉及政治、经济等社会生活的各个领域，各个行业都离不开地理知识。教学活动3三、看一看地理就在我们身边（二）地理与日常生活1）组织学生完成P3活动1-3题（学生讨论作答）2）提问：你还能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？3分钟看看那组举出的例子最多，最好。（地理与饮食、服饰、出行、住房等方面）3）教师小结：同学们举了非常多贴近生活的例子，非常好，我们学习了地理就可以进一步熟悉我们的生活环境，在日常生活中确认方向，知道天气的变化，广泛了解世界各地的基本情况和风土人情，进而提高我们对生活的适应能力。过渡：人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。教学活动4四、 想一想地理能帮我们做些什么？（三）地理与生产建设我这里有一些案例，请同学们分组讨论回答。1）干旱地区种植农作物需要解决什么问题？2）假如你是华林超市的老板，你如何选择店址?你会考虑那些因素？3） 假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁还是靠近城镇？原因是什么？4）沿海开放城市，经济特区，沿江沿边城市的设立原则是什么？（教师将学生的回答进行归结，同时把影响生产建设的上述各因素与地理知识联系起来。）进一步总结：地理与生产建设的联系还表现在交通线路的选择，商业网点的开发，地区发展的规划等方面。5）提问：你能举出上述事实的例证吗？（学生讨论。）目前，在全球性的问题上，同学比较熟悉的有哪些？那些与地理密切相关？（学生讨论回答）6）教师总结：目前全球性的环境问题、生态问题等多数都与地理相关。要解决这些问题，是全球生态良性循环，未来的地球居民必须学好地理。练习题（一）：大同一中整体搬迁，考虑诸多因素重新建立一所学校，并说出建校的利弊。（资金交通郊区的空气清新，环境优雅生源）练习题（二）：如果你要建设一家葡萄酒厂，考虑到原料市场和销售市场，你会选择在那里建厂？应注意： 葡萄容易变质 酒瓶易碎，重量加重葡萄变质 原料市场 销售市场瓶易碎，重量加重（在黑板上作图，然后让学生讨论并说出自己的想法，了解地理与生产建设的关系。）过渡：人们常说：“一方水土养一方人”，一方地域的民风民俗无不打上一方地理环境的“烙印”。下面就请各组同学互相介绍一下你知道的风土人情。教学活动5五、说一说地理与风土人情（四）地理与风土人情1）教师利用多媒体展示教材列举的西班牙的斗牛，欧美的圣诞节、巴西的足球、阿拉伯人的服饰等图片。2）各组派代表说一说自己知道的异域的风土人情，与同学们交流。收获与反思【课堂小结】（1）通过本节课的学习，你有什么收获，把你对地理课的理解与同学们交流一下，以达到资源共享吗。（2）通过学习，你对地理课的重要性有哪些方面了解，说出来，与同学们交流一下。（3）教师归纳总结：地理课是一门与我们生活和生产实践相结合的学科，学好地理课，掌握丰富的地理知识，学会用地理的思维分析问题，