小学数学人教2011课标版二年级数学二年级上册新人教版《角的初步认识》教学设计.doc

一师一优课 一课一名师角的初步认识教学设计宝鸡市经二路小学 赵宝南【教学内容】人教新课标小学数学第三册p38-39页角的初步认识【教材分析】角的初步认识是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，教材通过主题图校园一角，引导学生从观察实物开始逐步抽象，再通过让学生动手实际操作，加深学生对角的认识并掌握角的基本特征，为今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础，起到承前启后的作用。【学情分析】 角的初步认识是学生在初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。“角” 是一个新的数学概念，本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，也是学生在日常生活中经常遇到的问题，但他们对角只是一些感性认识，对角的概念模糊不清。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关，因而需要从学生的生活实际出发，用学生熟悉的事物做素材，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，把学生从生活领进数学，让学生学会用数学知识解决生活中的问题，充分感受数学的魅力。【教学目标及重难点】教学目标：1、初步认识角，知道角各部分的名称，会画角，初步感知角的大小。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力。 3、让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体会数学与生活的密切联系。4、创造平等和谐，积极向上的学习氛围，培养学生互助协作精神，形成良好心理素质。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角教学难点：初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关【教学方法】1、引导学生从熟悉的生活情境引出角，经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称，感悟角的大小只与两边的张口程度有关，感受数学与生活的联系，体会学数学价值和兴趣。2、坚持启发式教学原则，采用情境创设法将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，采取找一找、看一看、摸一摸、比一比、想一想等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成角的概念。【媒体应用策略】（1）浏览了与本课相关的网络资源，在人人通平台进行备课、上课。根据需要设计了ppt及动画课件，适时使用，充分发挥现代教学多媒体的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动中观察、思维、分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。（2）课件演示动态的认识角的过程及画角的方法，突出重点。(3)将比较角的大小过程演示与学生动手相结合，突破学生的认知难点。(4) 使用优课平台的选择放大、标记、探照灯功能，在深化练习中能进一步地突破本节课的重难点，提升学生思维能力。【教学准备】教师：优课平台、课件、三角尺。学生：活动角及画角的学习用品。【课时安排】 1课时【教学过程】教学环节时间分配活动内容与教学环节相对应的多媒体应用策略与方法修改或补充（一）创 设情 境游 戏导 入5分钟1、变魔术，说图形。师生做游戏，回顾旧知，引出新知。课件演示由正方形逐步变成长方形，再逐步变成三角形，最后变成一个角。2、揭示课题。1、播放ppt第1至3张。课始和学生进行变魔术活动，通过课件直观演示图形的转换过程，激发学生的学习兴趣，又让学生感受到图形之间是相互联系的，激起学生思维的火花。2、播放ppt第4张。（二）合 作交 流探 究新 知（二）合 作交 流探 究新 知20分钟活动一：建立角的表象 (引导学生经历从生活实物抽象出角的过程。)（1）找校园主题图角。（2）找生活中的角。摸一摸，说说自己的发现。（3）观察角。从生活实物抽象出角，经历建模过程。（4）认识角各部分名称。师引导学生认识角的各部分名称，并示范规范的指角方法。教师在黑板上画角并标出各部分名称（板书）。 （5）判断角、数角练习。活动二：学习画角（1）自学、交流。（2）演示规范画角方法。（3）学生独立画角，相互比一比、评一评，展示推荐出来的优秀作品。活动三：感悟角的大小 （1）引导学生欣赏动画后谈自己的收获。（角的大小与边的长短无关）（2）引导学生对比三组角的大小，学生利用重叠法比较角的大小，探究角的大小与两边的张口有关。（3）同桌利用手中的活动角比一比角的大小，交流后指名在实物投影下展示。（板书：角的大小与两条边张口的大小有关。）（4）师引导小结，学生根据ppt演示动手操作：将角变大、变小，感悟角的大小与两边张口的大小有关。活动一：建立角的表象.（1）播放ppt第5张。利用课件出示校园主题图，找出物体的角。（3）播放优课中的动画课件。课件演示生活中的红领巾、三角尺、钟表，标出物品的各个角，接着抽象出角的模型。（4）接着上面播放动画课件。引导学生认识角的各部分，课件随着闪烁角的各部分名称，学生对角的组成有清晰的认识，并在头脑中建立角的表象，突出了重点。（5）继续播放前面的动画课件，进行练习，当堂检测。活动二：学习画角（2）继续播放动画课件，演示“电脑博士”画角的方法，给学生留下规范画角的第一印象。（3）在实物投影下展示评出的优秀作品，发挥榜样示范作用。活动三：感悟角的大小（1）播放ppt第6张欣赏flash动画红角和蓝角。利用动画片，激发兴趣，引入新知进一步的探究。（2）播放ppt第7至10张。课件对比三组角，动态演示角大小的比较过程，有效地突破本节课的难点。（3）利用学生手中的活动角让学生互相比较角的大小，学生探究、交流后，在实物投影下展示自己的发现，进一步突破了本课的难点。（4）播放ppt第11至12张。学生边操作边观察，进一步加深理解。（三）学 习检 测拓 展应 用10分钟1、拓展应用，举一反三：讨论放大镜是否能将角放大？2、联系生活，实践应用。 引导学生根据学到的知识选择合适角度的滑滑梯。1、使用优课平台选择放大、标记、探照灯功能，在练习中进一步深化理解难点，提升了学生的数学思维。2、出示ppt第13张。引导学生根据所学知识解决生活中的问题，感受数学与生活的联系及数学的应用价值。（四）梳 理内 化小 结 评 价5分钟1、引导梳理总结，并对小组及个人表现进行评价。2、课外延伸：一张长方形的纸，斜着剪一刀还剩几个角？3、欣赏图案，激励学生对角的知识进行进一步研究。1、出示pp