l羚羊木雕教学设计.doc

羚羊木雕教案栾城楼底中学 宋黎雅 【教学目标】：一、【知识目标】1能读会写“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒颤”等字词。2梳理文脉，体会课文的情节和人物性格特点。二、【能力目标】1抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。2、分析生活中怎样合理的处理矛盾。3、学习插叙的结构形式以及文章线索的知识点。三、【德育目标】1在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。2透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。四、【教学重点】品味文中各色人物性格及文章线索的找寻、作用。五、【教学难点】指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，学习文学常识。六、【教学方法】1情景再现法。本文在塑造人物形象中的语言描写极具个性化，依课文内容分配角色表演，以更好地把握人物形象，体会人物情感。2辩论法。就珍贵的羚羊木雕该不该要回来这一问题展开充分讨论，小中见大，谈谈有哪些启示，让学生受到教益。3、讨论法。学生自己先预习课文，课堂上相互提问题，相互解答，互相补充，共同解答。七、【教具准备】 投影仪、演出教具【教学过程】：一、教学要点 整体感知理清文章情节脉络；分析人物形象，学习插叙、文章线索的知识；学会正确处理生活中遇到的矛盾。二、教学步骤(一)、导语设计同学们，家是我们避风的港湾，我们被浓浓的亲情幸福的包围着，可是随着年龄的增长，我们对这个世界有了自己的看法和认识，和父母思想的激烈碰撞让我们的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵。接下来我们一起来看看这一家人爱的冲突。(二)、走近作者，了解他为中国儿童文学作出的极大贡献。(三)、检查预习情况，掌握、积累字词投影显示：1给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹（）眼泪 （2）犄角（） （3）怦怦（） （4）脸ji（）（5）手里（）着小刀（6） 藏刀 （）躲藏（）（8）树ch（）（7）逮（）着玩逮（）捕（9）寒颤（） 颤（）抖 2词语填空： 影不离 自 主张 二而一 无可 回3、根据人物性格配对人物语言。(填空题)三、整体感知，理清情节脉络，检查课文预习情况 。1请一位同学用最简洁的语言概括课文主要情节。总结答题模式：谁做了什么最后怎么样2本文所叙故事是围绕羚羊木雕而展开的。请欣赏同学们自导自演的情景剧。 根据人物性格颁发奖项：最佳女主角奖、最佳女配角奖、最佳表现奖 最佳新人奖，最佳上镜奖，最具潜力奖，最帅场记奖3、知识问答，学生讨论，自问自答，教师归结：A、“月亮冷冷的”在文中有什么作用？B、“我觉得我是世界上最伤心的人”，为什么？C、“这能全怪我吗？”怎样理解这句话？老师也有一个问题想听听大家的见解：那珍贵的羚羊木雕该不该要回来？人有很多才能，其中口才是至关重要的。让我们一起来到辩论赛场，想一想你更认同那一种观点呢？要求：论据充分、立场鲜明、观点正确教师点评： 大家刚才的辩论很激烈，同学们各抒己见，我想更多的人会认为不应该要回吧。毕竟没有比伤害孩子心灵更残忍的事情了，而且妈妈这种粗暴教育方式也是不可取的。对孩子应该耐心教育，尊重他的人格。而孩子也应该事先征求父母的意见，不能自作主张。如果彼此沟通，彼此尊重，就可以避免生活中一些尴尬事情的发生。孩子们你们说对吗？4、文学常识的学习和积累。A、文章体裁分为：记叙文、说明文、议论文、应用文B、记叙文顺序：顺叙、倒叙、插叙C、插叙及作用D、文章线索、线索作用、如何找出线索E、通过学习本文，可以参考的写作技巧。5、课堂小结：本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。能以坦诚的心理与父母沟通。四、板书设计：我送木雕给万芳 父母逼我要回木雕 羚羊木雕 情义无价 木雕珍贵 爱的冲突 理解尊重 五、家庭作业：1、以一物为线索