《去年的树 》.doc

柿树湾小学课时导学案年级四年级科目语文课型新授课题11、去年的树设计教师李丽娜授课时间目标依据1.课程标准相关要求 1、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2. 教材分析 这是日本作家新美南吉的作品。者篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。选编这篇课文的目的，是引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。3.学情分析 通过本组前两篇童话的学习，孩子对童话已不陌生，尽可能引导学生自读自悟，在读中领悟道理，在读中积累语言。学习目标 1.认识文中生字新词，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。评价任务 1、彰显语文学科的本质特征，我认为语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言习得表达，才能体现学科的本位。 2、学生的主体性作用是否充分体现，即学生是学习的主人。 3、教师是否是学生的合作者，伙伴者，促进者。学习重点 懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理学习难点 感受童话的语言美，思想美，意境美。教法与学法 教法：点拨法、朗读法、引导法 学法：自主学习、合作探究课前准备课件导学过程学法指导 第一课时 一、创设情境 激趣导入 同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇童话故事去年的树，看看我们又会有什么收获。 二、提出问题 自主学习 1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 2、了解课文讲了一件什么事。 3、快速读文，找出四组对话：小鸟和大树的对话、小鸟和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。 三、合作探究 释疑解惑 1、合作学习，研读对话，体会情感（1）树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使小鸟不得不离开她的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种什么样的心情？他们的对话该用怎样的语调读出来呢？小组成员练习分角色朗读第一组对话。鼓励其中一组学生表演给大家看。（2）为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读）（3）指名一组。大家觉得他们读得怎么样？（4）鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。（师生合作读312节） 2、班上交流 四、巩固检测 反馈交流 假如你是故事中的鸟儿，你会说些什么？请写下来。 五、课堂总结 1、通过本节课的学习你有哪些收获？ 2、搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。 第二课时 一、创设情境 激趣导入 1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？（是）围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。 二、提出问题 自主学习 本文主要讲了一件什么事？通过认真朗读课文，我知道课文主要讲：鸟儿和树是（ ），鸟儿到南方去之前答应树（ ）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（ ），它四处寻找，问了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（ ），因为（ ）。 三、合作探究 释疑解惑1.“天天”说明了它们（ ）。2当它们要分别时心情是（ ）。3它们的约定是（ ）。4.当小鸟回来发现大树它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？问了谁 对话的内容 心情 四、品读感悟 拓展延伸1、读短文回答问题：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。a第一次“看”，小鸟在想（ ）。第二次“看”，小鸟在想（ ）。b你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说（ ）。c唱完了歌，你又对着灯火看了一会儿，还想说（ ）。2.读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？对大树说（ ）。对鸟儿说（ ）。对人们说（ ）。对作者说（ ）。对树根说（ ）。对自己说（ ）。 五课堂总结 通过本节课的学习你有哪些收获？试着说说吧!先自读，然后组内读班上交流小组合作边读边思考师生合作感情朗读畅谈