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文档简介

数独教学设计【教学内容】：教科书第110页内容。 【教学目标】：1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。教学准备PPT课件教学过程一、 情景导入、激发兴趣。师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）老师也喜欢玩，今天老师将带你们去看看一段精彩游戏片段。放映最强大脑片段，激发孩子的兴趣，引入课题。二、新课。 1、（1）出示游戏规则，使学生明白行与列的含义。(2)分别出示一行、一列（每组中只出现3个数），让学生说出空格中应填写的数。（3）出示十字形的，让学生说出空格中应填写的数。2、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？先让学生说说知道了什么信息？然后给学生读题思考与交流的时间。师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？2、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？四、播放视频激发孩子学习的兴趣。五、课堂小结：师生小结，明确思路：先找已知三个不同数的，确定第四
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