《去年的树》第二课时.doc

去年的树教育目标：知识与技能：1认识1个生字“伐”，会写4个生字“融、剩、伐、煤”。正确认读词语“融化、剩下、锯木头、一盏、煤油灯、点燃、砍伐”。2分角色、有感情朗读课文。过程与方法：1通过查字典等方法，自主识字，理解不懂得词语。2通过以朗读对话为线索，引导学生读懂课文，体会通话解释的道理。3通过想象小鸟寻找大树所遇到的困难让孩子们扩展思维的同时，体会小鸟对诺言的坚持。感情态度价值观：体会小鸟“信守诺言，珍惜友情”的品质，以及她与大树间真挚的友情。教学重难点： 重点：体会小鸟“信守诺言，珍惜友情”的品质。难点：读懂文中的角色对话，真正体会角色的心理，并学习小鸟的好品质，做到守诺言。 课时目标： 1通过以朗读对话为线索，引导学生读懂课文，体会通话解释的道理。通过想象小鸟寻找大树所遇到的困难让孩子们扩展思维的同时，体会小鸟对诺言的坚持。.体会小鸟“信守诺言，珍惜友情”的品质，以及她与大树间真挚的友情。教学过程一、检查预习（8分）师：同学们，昨天给大家布置了一项作业，请大家熟读去年的树这篇文章，下面老师来检查一下大家的预习情况。（指名读）师：看来大家预习的都不错，相信下面这道题一定也难不倒你们，谁来填一填？(出示PPT，课文填空)鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 。她四处寻访，问了（树根 ） 去了（ 山谷 ），问了（ 大门 ）去了（村子）， 问了（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （唱起了去年的歌）。师：这位同学填的正好，全部正确，你课下一定很用心的做了预习。二、细读感悟，品味真情（20分）1师：通过读课文，你们知道了大树和小鸟是什么关系吗？生：好朋友中心话题：你从课文哪段话，哪个词看出来他们是好朋友的。画出来，在空白处简单地写下你的想法，再在小组内讨论交流讨论交流：A、一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。a.鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。师：为什么从这儿就能看出他们是好朋友了呢？生：小鸟每天都为大树唱歌，大树也每天听小鸟歌唱，要是他们不是好朋友的话，就不会一个唱一个听了。师：所以从他们每天的相处，可以看出他们在一起生活的怎么样啊？生：鸟儿和大树在一起生活的很愉快很高兴。师：这样的生活真让我们羡慕呀，你能读一读这段话吗？（指导朗读）除了这句话，这部分还有哪里也能看出来他们是很好的朋友？b.树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”生1：只有好朋友在一起玩的很快乐，他们才会约定好下次再在一起玩的。如果孩子找不到，教师引导：师：寒冷的冬天使他们这对好朋友不得不分离，他们在分别时说了什么？生：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就朝着南方飞去。师：你有没有玩的特别好的伙伴呢？你们玩得很快乐的时侯，却又不得不分开，比如很晚了，你当时什么心情。生：难舍难分、依依不舍、舍不得。师：我觉得所有的好朋友都是舍不得分开的，大树和小鸟也是一样的。请你带着依依不舍，期盼的心情来读一下这两段。（生读）师：除了这一部分，你还从文章哪句话看他们是好朋友的？、春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”a. 鸟儿又回来找她的好朋友了。生：小鸟南方回来后就去找它的好朋友了。师：那你觉得它是一只什么样的小鸟呢？生：守诺言，守信用的小鸟。师：它找到大树了吗？生：没找到。（一）师：他只看到了什么？生：看到了树根。师：没有看到大树，只看到了一个被砍掉的树根，如果你是这只小鸟，你会想些什么呢？生：我觉得大树可能遭遇了不测. 生：大树去哪里了，我还能不能见到它我一定要找到大树，完成约定我一定要找到我的好友师：这时他的心情是什么样的？生：着急、失落、难过、不开心b、“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”师：那好，你来做一做这只急着找大树的小鸟吧生读。（分角色读）师：没有找到大树，只看到了树根，他放弃了和大树的约定吗？生：没有你从哪看出来的？生：鸟儿向山谷里飞去。师：那么请大家想一想，在去树林深处的山谷中时小鸟会遇到什么呢？生：危险（追问）师：什么危险？生：山谷那么大，可能会迷路。生：也可能会遇到捕猎者，也可能遇到它的天敌被吃掉师：山谷那么危险，要是你你还想去吗？随时都会丢掉小命儿的啊！生：不想去了师：是啊，山谷这么危险，要是我，我也会犹豫到底去不去，可是小鸟犹豫了吗？生：小鸟没有犹豫，而是立刻去找大树了。师：多好的小鸟，多好的朋友呀！重情承诺。、鸟儿向山谷里飞去。山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”师：这次它找到大树了吗？师：小鸟找到大树了吗？（没有）所以这时的小鸟心情更加怎么样？（焦急）那么谁来试着读一读小鸟是怎样问大树的？指导朗读：我觉得你还不够着急，一看你和大树情谊就不深。谁再来读。生读小鸟的话。师：没有找到大树的小鸟放弃了吗？（没有）所以它马上求助于大门，门先生怎么回答的？大家一起来读。门先生说：生齐读：（三）师：小鸟没有放弃大树，于是继续了寻找朋友大树的旅程。、鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。师：这次它又找到了哪里？（村子）请看屏幕中的这几段话，大家自己来读一读。生读。师：它找到自己的朋友大树了吗？生：没有，找到了师：到底知道到了没，我们一起来读一读这几段。（可分角色朗读）生读师：从女孩儿的回答中我们发现，大树变成的火柴在哪里？小鸟找到了吗？（找到了）可是这时的火柴已经怎么样了？生:火柴用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着呢。师：听了小女孩儿的话，鸟儿是什么表情呢？生：睁大眼睛，盯着灯火看了一会。师：这时的鸟儿会想到什么？又会说什么？生：鸟儿也许会想尽管大树不在了，我还是要完成与他的约定。师：为了完成自己的诺言，小鸟是怎样做的？生：对着灯火唱起了歌。师：这时的小鸟心情又是怎样的？生：伤心难过师：带着伤心和难过小鸟唱完了歌，完成了与大树的约定，最后在小鸟走之前它又对着灯火看了一会儿，这时的鸟儿又在想什么？生：也是在告别，再见了我的朋友。三、情感升华，扩展思维师：同学们，最后有个问题，大树已经不在了，为什