语文人教版四年级下册故事中的狐狸.doc

群文阅读：故事中的狐狸 凤栖小学：谢红【教材分析】1、执教年级：四年级2、议题：故事中的狐狸3、群文材料：狐狸孵蛋列那狐偷鱼会做贸易的狐狸狐狸和马。【教学目标】1、通过阅读多个阅读材料，培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。2、利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，体会狐狸的形象特点，能找出四篇文章中表现狐狸性格特点的句子。3 、结合阅读材料了解狐狸的多面性格。培养学生全面地，多角度地看待人和物。【教学重难点】1让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，培养阅读理解能力，养成读书的好习惯。2利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，能找出四篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。学会从不同的角度看同一事物，体会作者的表达方式。【教学准备】1、PPT课件。2、纸质阅读材料（分别每生一份）。【教学过程】一、谈话导入同学们，我们以前学习课文都是一节课学一篇，或者两三节课才学一篇，今天我们要用一种新的方式来上一堂阅读课，这节课上我们要一起学习一组文章，这种新的方式叫群文阅读。今天我们要学的这一组文章都是写的狐狸的故事。（出示课件1）二、心中的狐狸形象1我们从小到大看了听了许多与狐狸有关的故事，还记得吗？从这些故事里狐狸给你留下了怎样的印象？预设1：狐狸故意说乌鸦唱歌很好听，看出狐狸狡猾、奸诈。预设 2：狐狸仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆的吓跑小动物说明狐狸仗势欺人。2、现在我们来看看在作家高洪波的眼里，狐狸又是怎样的呢？出示高洪波的我喜欢你，狐狸。3、生欣赏配乐诗歌朗诵，从诗中你体会了高洪波对狐狸是怎样的态度？（喜欢）三、导读狐狸孵蛋，教给阅读方法。（一）、按要求阅读短文出示阅读要求：（出示课件3）1、自由阅读狐狸孵蛋。2、狐狸给你留下了怎样的印象？3、找出用表现狐狸这一性格特点的句子。4这是一只什么样的狐狸？汇报提示：我从第 自然段的 体会狐狸 。（出示课件4）（二）、全班汇报交流。狐狸孵蛋是一篇很有趣的童话故事，大家对狐狸应该有新的认识吧，文中的狐狸给你留下了什么样的印象，是从哪些语句体会到的？预设1：我从第 4、5 自然短的“你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的小鸭子呢？狐狸决定把鸭子孵出来，再大吃一顿。”体会狐狸很贪心 ，因为它觉得一个鸭蛋还不够，要把鸭蛋孵成胖乎乎的小鸭子才吃。预设2：我从狐狸孵蛋的过程中体会到狐狸很爱动脑筋想办法。预设3：我从” 狐狸叹了口气，把身边的一粒草莓给小鸭子吃。狐狸看着小鸭子可爱的睡相，一边吃着剩下的野草莓，一面自言自语地说道：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧！”等句子体会到狐狸是一个善良、有情有义的父亲。他虽然饥饿难耐，听到自己孵出的鸭儿子亲切地叫他时，他放弃了一顿美餐，还把身边的一枚草莓都让给了鸭儿子。（三）、小结阅读方法。1、这个故事中的狐狸虽然有点贪心，但我们不能不认同他的善良，有爱心，是一只有情有义的父亲形象。贴标签：善良、有爱心2、刚才我们在阅读狐狸孵蛋时，首先通过默读、浏览、快速朗读的方式通览全文；再想一个词语来形容狐狸留给自己的印象；然后开始在文中找留下印象的相关语句，并作简单批注；最后交流。接下来我们用刚才的阅读学习方法来继续阅读后面的四篇文章，继续感受狐狸的其他性格特点。四、阅读概览小组合作学习列那狐偷鱼会做贸易的狐狸狐狸和马。阅读要求：（出示课件5）（一）、阅读列那狐偷鱼会做贸易的狐狸狐狸和马。（二）、找出狐狸性格特点的句子。（三）、给文本中的狐狸贴标签。五、精彩赏析从刚才读的这三篇材料中，狐狸又给你留下了什么印象？从哪些语句表现出来的？请同学们畅所欲言，其他同学认真倾听，并补充自己不同看法。(一)、列那狐偷鱼预设1：请大家看列那狐偷鱼，我从“天气很冷，天色阴沉沉的。我再出去碰碰运气看。列那狐说着长叹了一声，可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。”和“他还是出去了，因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣。”这些语句感受到狐狸很爱他的妻子和孩子，他不想看到妻子和孩子哭泣，冒着寒冷出去找食物。师：此处有同学补充的吗？为什么要写天气很冷？预设2：我从“我再出去碰碰运气看。列那狐说着长叹了一声，可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。”体会到当时的食物很不好找，列那狐为了家人已经很尽力了，这可以看出他很尽责，很有家庭责任感。预设3：列那狐为了爬上大车偷鱼，冒着生命安全在公路中间装死可以看出他的勇敢、聪明和对家人的爱天气很冷他都要出去找食，更加体现狐狸爸爸的尽责。师：同学们分析得非常准确，列那狐确实是一只机智、勇敢、有家庭责任感的、他对家人充满爱心。板书：机智、勇敢、有家庭责任感（二）、接下来我们继续交流小说会做贸易的狐狸，文中的狐狸又给我们留下了什么印象？预设1:我从“我看见一只耳朵上长满黑毛的母狐正趴在鸡笼上，拼命用牙啃咬铁丝。咬了一阵没咬开，又去拖鸡笼，鸡笼被铁链子拴在房柱上，也拖不动。小狐狸在笼子里咿咿呀呀的叫，母狐便踮起后肢，前腿勾住笼顶，将肚皮紧贴在笼壁上，透过网眼，给小狐狸喂奶。”体会到母狐很爱他的孩子，他救不出孩子，怕孩子挨饿，就踮着脚给小狐狸喂奶。预设2：我从“我乐呵呵地把红腹鸡雉拾起来，刚要进屋，突然，听见屋顶传来“哟哟”的狐狸叫声。”“它坐在屋脊上，姿势怪异的让我忍俊不禁：双爪合十，弯腰点头，就像在鞠躬作辑一样。“哟哟哟”，它急切地朝我叫着，就像路边小贩卖劲的在兜售商品。”体会到狐狸很聪明，通人性。师：这些语句写得很有趣，我们一起读一读，体会一下狐狸的聪明。预设2：我从“第二天早晨，囚禁小狐狸的笼子旁又出现了一只红腹角雉，比昨天那只还要大还要肥。跟昨天一样母狐仍然坐在屋顶上，急切地朝我叫着。”体会到母狐救子心切。预设3：我从倒数第三、四、五自然段体会到母狐救不出孩子善不罢休，说明他很爱她的孩子。师：是啊，母狐救子心切。她也像天下母亲一样爱子、护犊。值得称赞。板书：爱子、护犊（三）狐狸和马师：狐狸除了聪明、机智、爱子、有家庭责任感等优点外，在狐狸和马这篇文章里你又体会到了狐狸的什么形象？预设1：我从“我的朋友，你怎么了？为什么垂头丧气，一副孤苦伶仃、愁眉苦脸的样子呢？”体会到狐狸也会关心朋友，热心为朋友分忧。预设2：我从狐狸想办法让老马回到马厩的经过中，体会到狐狸乐于助人。（四）总结收获，达成共识。今天，我们用一节课的时间，阅读了四篇以狐狸为主题的文章，认识了各具特色的狐狸，在作者笔下的狐狸时而好，时而坏，他和我们人类一样，有优点，也有缺点，它们是一群可爱的狐狸。也许这就是高洪波喜欢狐狸的原因。请大家齐读高洪波的诗歌我喜欢你，狐狸 ！（出示课件6、7）六、主题拓展同学们，随着人们