小学数学人教2011课标版二年级有余数除法教案—曹丽.doc

有余数的除法齐齐哈尔市铁锋区扎龙乡查罕诺小学-曹丽教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法含义。并通过观察，比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受教学和生活的密切关系。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学准备：课件、卡片、小黑板。教学过程：一、复习导入新课1.口算练习54 89 57 94729 247 567 1052.小黑板出示练习（口算列式解决）张明妈妈带45元钱买鱼，一斤9元钱，可以买几斤鱼？张明妈妈带48元钱买鱼，一斤9元钱，可以买几斤鱼？还剩多少钱？生答后，师引入：那么，像这样的问题应该用什么算式解决呢？这节课我们就来学习新课：有余数的除法。（师板书：有余数的除法）二、初步感知有余数除法的含义1.复习表内除法的含义教师（出示课件）把下面6个草莓，每2个摆一盘，摆一摆。教师：请同学们读一读题目，并在小组内说一说你都知道了什么？教师：请同学们边说边摆一摆。学生：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。教师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？（说出算式的意思）2.理解有余数除法的含义在动手操作中感受平均分时会出现有余数的情况。教师（出示课件）：把下面7个草莓，每2个摆一盘，摆一摆。教师：请同学们用手中的学具边说边摆一摆。教师：在摆的过程中，同学们发现了什么问题？学生：剩下1个草莓没地方摆了。教师：请同学们把刚才摆的过程用一个算式表示出来。学生写，教师巡视。师板书：723（盘）1（个）教师：这个算式表示7个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，还剩下1个草莓。省略号表示剩余，1是剩余的草莓，我们把它叫做余数。这就是我们今天学习的新课，“有余数的除法”。余数表示什么呢？现在请同学们独立完成60页做一做1题、2题。三、探索、发现余数和除数的关系1按要求操作并记录教师（出示课件）用小棒摆正方形。教师：同学们看好，我给每个小组都准备了不同数量的小棒，请同学们按要求摆小棒，并填写算式。学生活动，教师巡视，了解学生情况。2组织交流教师组织学生进行全班的交流，并随着交流在黑板上完成板书。842（个） 94 2（个）1（根） 1042（个）2（根） 1142（个）3（根）1243（个）仔细观察这些算式及算式中的余数，同学们发现了什么？（所有的余数都比除数小）师：余数可能是4或5吗？为什么？说一说你们的想法。师：按学生回答后总结板书：余数除数。教师总结：刚才我们通过用小棒摆正方形的活动，列举出了这样的有规律的许多算式。大家通过观察和比较，发现了在除法算式中余数要比除数小的规律。看来，动手做一做、写一写、举例说一说，这些都是我们研究数学发现规律的好方法。3巩固做练习，检查学生掌握情况教师（出示课件）用一堆小棒摆五边形，如果有剩余，会剩几根小棒？说一说同学们的想法。、教师：说的真好，老师再出2道题考考同学们，要积极动脑思考呦。（课件出示）在下面的除法算式中，除数最小是几？（） 5（） 8四、课堂总结教师：同学们，在今天的学习中你们都有哪些收获？、教师：看来，同学们都很好的掌握了今天的除法知识。下节课我们将继续学习有余数的除法的知识。板书设计：有余数的除法842（