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文档简介

课题：两级混合运算授课教师：阿不都艾尼班级：二（1）班时间：2017年4月13日两级混合运算教学目标：1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的算理。2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重难点：1、正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序。2、理解规定混合运算的运算顺序的必要性。课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，解决问题 上节课我们学习了含有两级运算的混合运算的运算顺序，今天我们继续来研究含有两级运算的混合运算的运算顺序。 课件出示例2的情景图，引导学生仔细观察。 1、问：从图中你能读到哪些信息？ 引导学生有序的观察情景图，能按照一定顺序完整的表达情景图的数学信息。 2、问：、通过这些信息你能提出哪些数学问题？ 出示问题：跷跷板乐园一共有多少人？ 3、问：要解决这个问题需要知道哪些信息？ 4、问：你能根据刚才的分析列出算式吗？（1）学生独立列式，然后进行小组交流。（2）学生展示自己的列式，说一说解决问题的思路和计算的方法。预设：43+7 7+43二、初步探索运算顺序 1、介绍不同级混合运算的运算顺序。（1）观察算式“43+7”有哪些运算？（2）计算的过程先算什么，后算什么？（3）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 2、比较。 出示7+43与7+（43）（1）这两个算式有什么不同点和相同点？（2）括号可以去掉吗？ 引导学生进行思考，可以比较两个算式的计算结果和解决问题的思路。（3）学生对“7+43”进行脱式计算。 指名学生进行板演，集体交流运算的顺序。 三、巩固练习，拓展应用。1、引导学生完成课本48页做一做。（1）出示题目 下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。 2082 753 446 8192（2）认真读题说一说题目的含义？（3）独立计算，同桌交流，指名学生板演。（4）集体交流运算过程和顺序。2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 834 1234 444 244 94 84 28 36 2（1）、谁读懂题目的意思了？（2）、你能说说错误的原因吗？（3）、你有什么要提醒大家注意的?四、课堂总结通过今天的学习你知道了什么？板书设计： 混合运算（二） 43+
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