小学数学人教2011课标版二年级混合运算教学设计_刘小芹.doc

东安县川岩学校集体备课教学个性化教案FHJX 年级：（ 二年级下册 ） 学科：（ 数学 ） 主备：（刘小芹 ） 第（ 五）单元 课题含有两级的混合运算（p48例2及 练习十一4、5题 ）课型新授第（2）课时教学目标1.使学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确地进行计算。2.在解答问题的过程中，培养学生学会用数学思想解决问题的能力。3.在学习活动中获得成功的体验，感受学习的乐趣。重点理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确地进行计算。难点理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确地进行计算。板书设计 含有两级的混合运算43 + 7 7+ 43 12- 102 324 + 4 = 12+ 7 = 7 + 12 = 12 - 5 = 8 + 4= 19 =19 = 7 = 12学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一、复习铺垫 1.师提问：通过上节课的学习和探讨，你学会了什么？（会脱式计算同级的两步计算式题，如：乘除算式、加减算式) 同级的两步计算式题，按什么顺序进行计算？（从左往右按顺序进行计算）2.脱式计算： 35-4+27 632学生用横线画出先算的，然后草稿本上进行计算，指名展示。指名评价展示同学的计算好与不足之处，取长补短，共同进步。3.谈话：如果一道算式里既有加减法，又有乘除法，怎么办呢?这节课我们继续学习混合运算。 教师读算式，学生听算练习，加强学生的思考能力和计算能力。二、激趣导学课件师：同学们，你们平时谁坐过翘翘板？你喜欢坐吗？能说说你喜欢它的一点理由吗？（可以和小朋友一起玩，一时高，一时低.）师：二（1）班的孩子也特别喜欢坐翘翘板，今天在老师的带领下，他们来到了“跷跷板乐园”，让我们去看看吧。（出示例2插图）三、讲析研讨课件（一）议问（自主学习）： 1.观察例2的插图，说说：二（1）班的同学在干什么？（引导学生说出有的在干什么，还有的在干什么）每个跷跷板上有几个人？有几个跷跷板？坐跷跷板的有几人？草坪上有几个人？ 2.根据图意，说说你最想解决什么问题？（引导学生说出问题：跷跷板乐园一共有多少学生） 3.问：你会算出翘跷板乐园一共有多少学生吗？用你会的方法计算出乐园的总人数。学生草稿本上列式计算，教师巡视，发现不同方法。有目的的指名汇报，得出不同的计算方法：143=12（人) 12+7=19(人) .分步计算243+7 7+43 .综合算式观察算式，你发现在算式中都有哪些运算？（有加又有乘）那还是同级混合运算吗？（不是的，是两级混合运算）板书课题：两级混合运算4.问：像这样的两级混合运算式题，应该按什么顺序进行计算？学生自学课本p48页例题，找到正确的计算方法。指名汇报，出示结语： 在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先乘、除法，后 算加、减法。 学生齐读结语。指名说说每个算式先算什么，再算什么？学生尝试脱式计算，指名板写。（教师强调没算的要照抄下来） 43 +7 7+ 43 = 12+7 = 7+ 12 = 19 = 195、讨论：如果把乘法改成除法，应该怎样计算？你会算吗？出示： 12-102 324+4同桌交流，说说应先算什么，再算什么。（ 二）释问（交流汇报）：指名汇报，学生脱式计算。师强调：除加、除减算式，要先算除法，再算加、减法。号列表 40编号列表 50编号列表 6 指名展示，集体订正讲评。号列表 41编号列表 51编号列表 6 交流经验：想正确计算混合运算式题，关键要注意什么？（准确判断运算顺序、细心计算、看清运算符号.)（三）正问（小结评价）：1.小结计算方法：谈话:观察刚才你们已经计算的这四道题，你能用自己的话说说既有乘、除法，又有加、减法的混合运算的计算顺序吗？学生自由发言。（对积极参与讨论发言的同学进行表扬）即时练习：（出示p48做一做）下面每道题第一步要先算什么？把它圈出来。 20-82 75-3 4+46 819+2学生书上完成，集体讲评。通过解决问题，学生明白了算理，再从算理中明白了综合算式的意义，同时明白了计算步骤。四、运用巩固（一）基本练习：1.完成练习十一第4题：先让学生用横线画出先算的部分，再计算。完成练习十一第5题：比大小学生先计算出左边算式的得数，再和右边的数进行比较。学生独立比较后，集体交流，指名说说计算方法。提高练习：在下列算式中填上适当的运算符号，使等式成立。 4 4 4 4=2拓展练习，学生根据算式，说出综合算式的含义。五、评价延伸（一）想一想：这一节课你学会了什么？你有什么收获？（3） 知识拓展：在乘加的混合运算中，