《水浒传》阅读指导课教学设计.doc

水浒传阅读指导课教学设计教学目的：1.通过对水浒传的课外阅读指导，渗透阅读整本书的方法。2.读水浒传，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和 对中国文学的热爱。3.让学生掌握基本的阅读名著的方法，促进学生有效地进行课外 阅读.教学重难点：1. 让学生进一步认识水浒传，激发课外阅读兴趣。2. 探究阅读方法，进行有效阅读。课前准备：1.水浒传的阅读指导课件。2. 准备好水浒传。课时安排：一课时教学设计：一、激趣导入。1.同学们，书籍是人类进步的阶梯，读书，当然要首推经典，首选名著。不朽的名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，德国著名诗人歌德说过：“读一本好书，就像是和杰出的人面对面”。每一部名著都是一座丰碑，他们是我们精神的引领者和行为的楷模。2.老师:谈谈你们读过的名著（生自由说）今天，我们就以水浒传为例，来学习交流阅读名著的方法。二探究阅读方法:师：请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感）平时学习一篇课文时，老师会先介绍什么呢？1.了解作者及创作背景（多媒体显示。） （1）作者简介：施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说水浒传最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。（2） 写作背景：水浒传的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。（3） 主要内容及艺术成就(多媒体出示)2、借助前言和目录，理清全书脉络当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。目录就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。目录小结全书故事情节可以分为三大部分：第一部分（第一至第七十一回）写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分（第七十二回至八十二回）写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分（八十三回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。这部作品，生动的描写了梁山起义由小到大，由弱到强而又转为失败的全过程。深刻揭示了农民起义的规律性和无法超越的历史局限性。师：提到水浒，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边，它之所以吸引我们，正是精彩的故事情节和鲜明的人物形象。让我们再次去感受那些侠义之士的精神气概吧。小说中精彩的片段还有很多，如武松打虎鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲等。3.走进故事，感受人物形象 (1)请同学们翻到第二回鲁提辖拳打镇关西用速读的方法了 解这则故事的主要内容。(2)看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。(3)看视频，对人物进行评价。(过渡语)同学们，鲁达只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？（多媒体示好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号）。（4）师：水浒传中的人物形象多达数百，特别是作者以浓墨重彩描绘的梁山泊形象最为出色，诸如：最激烈的，革命最彻底，纯朴真诚而又鲁莽耿直的黑旋风李逵；嫉恶如仇，济困扶危，粗而不蛮，勇而又智的花和尚鲁智深；心雄胆大，勇武刚烈，果敢沉着，富于传奇色彩的打虎英雄武松，耿直刚正，顽强坚韧，“忍”、“狠”兼具，逼上梁山的典型林冲等。三、阅读方法小结 1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣 赏一篇文章的精彩之处？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感） 2.小结：（1）了解作者及创作背景(2)理清故事情节(3)分析人物性格（4）积累名言警句（5）写读后感巩固四谈收获 同学们，在这节课你学到了什么？（指名说）108好汉精彩的故事一定会吸引你，也一定会被1