《王几何》PPT.ppt

序曲 回首昨天 我问心无愧 面对今天 我倍加珍惜 展望未来 我豪情满怀 语文课 我喜欢 我快乐 我喜欢 我快乐 王几何 叙事散文 永川区大安中学周其武 1 整体感知课文内容 2 抓住人物的外貌 含神态 语言 动作等描写理解老师形象 3 通过本文人物描写方法的学习 学生能够运用描写方法进行习作实践 4 培养热爱知识和持之以恒的学习精神 学习目标 课堂练习 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用 1 矮胖老师站在讲台上 双目含笑 右嘴角微微斜翘 胖脸上一副得意扬扬的表情 2 大家弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一齐哄堂大笑 1 通过神态描写 写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情 2 通过对同学们的动作描写和神态描写 突出表现王老师哑笑的喜剧效果 走进作者 马及时 笔名小非 四川都江堰人 著有儿童诗集 泥土与爱情 树杈上的月亮 中国孩子 散文诗集 最后一片树叶 金蝉唱晚 散文集 割肉 童年旧事 美女滥市 等 儿童散文 山野里的故事 获四川省第三届儿童文学奖 儿童诗集 树杈上的月亮 获成都市第二届金芙蓉文学奖 散文诗 海老人 获江苏省 少年文艺 优秀作品奖 他的作品透出那份天真和童趣 他的散文传达一种对生命 人性 土地 自然的认识 热爱和敬重 课前热身 须臾斜翘屏息绰号叛逆持之以恒嘈杂铭记 y qi ob ngchu n h ngc om ng 课前热身 须臾 屏息 承蒙 洗耳恭听嘈杂 轮番 持之以恒 鸦雀无声 铭记 形容时间很短 指屏气 形容注意力集中或恐惧 敬辞 表示心怀感激地接受 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话 请人讲话时的客气话 指专心听 声音杂乱扰人 喧闹 即不断重复 一次又一次 长久坚持下去 连乌鸦麻雀的声音都没有 形容非常静 深深地记在心里 整体感知初显身手 1 请用简洁的语言概况文章的主要内容 2 王老师在课堂上展示的绝活是什么 他这样做的用意何在 反手画圆和三角形他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理 只要功夫深 铁杵可以磨成针 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形 品味语言 揣摩形象 1 再读课文 运用 我觉得这是一位的老师 从可以看出 句式 并从文中找出相关语句印证 温馨提示 了解人物主要从 听其言 观其行 察其色 洞其心 四个方面去思考 品味语言 揣摩形象 示例 我觉得这是一位幽默搞笑 平易近人的老师 从第7段对学生的动作 神态等描写的句子可以看出 全班同学再也忍不住了 大家弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一齐哄堂大笑 这句话写出了同学们笑得前仰后合的样子 从侧面烘托王老师的与众不同 听其言 1 这就是那些老同学给我取的绰号 天啦 本人太喜欢这美妙的绰号了 可惜 从来没有一位同学当面喊我 王几何 幽默 风趣 民主开放 2 我反手画圆 只是向大家说明一个简单朴素的道理 只要功夫深 铁棒可以磨成针 我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 教学有方 热爱学生 3 几十年后 我依然可以对天发誓 这是我这辈子笑得最得意忘形 最舒畅 最厉害的一次 教学效果好 观其行 他突然面向课堂 反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆 紧接着 又反手画了一个等边三角形 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准 又好看 于是全班同学都呆呆地想 用圆规和三角板画 恐怕也不过如此吧 教学水平高 笑得双手发抖的同学们 一个个变得笨手笨脚 画的全是鸡蛋 鸭蛋 苹果 梨和丑陋的三角架 反衬 察其色 1 我觉得这是一位矮胖结实 可爱的老师 从第三段外貌描写 动作描写的句子可以看出 一个 挤 字 突出了老师的胖 眨眼功夫 写出了老师胖而动作却十分敏捷的特点 2 我觉得这是一位平易近人的老师 从第4段对王老师的外貌描写等句子可以看出 2 通过 听其言 观其行 察其色 你觉得王老师是怎样的一个人 风趣幽默 热爱教学 热爱学生 与学生关系融洽并受学生爱戴 熟悉学生心理 善于激发学生兴趣 教学有方 充满教育智慧的好老师 合作学习展示自我 1 有人说王几何老师开始哑笑花时间太多 其实没必要这么做 2 文中除了写王老师外 还多处写了 我们 的反应 有何作用 这是他上课时的一个教学策略 目的是同学们的兴趣 调动学生的好奇和渴望 为下文教学活动做铺垫 各抒己见畅谈收获 1 学习了本文你有哪些收获 2 你喜欢王老师的这种教学方式吗 为什么 你认为什么样的老师才是好老师 课堂小结 本文为我们展示了一位二十几年如一日的几何老师的教学态度 告诉我们一个人想要成功 必须在自己喜欢的事业上数十年如一日的辛勤工作 一个人想要成功靠的就是坚持与执着 其实 在我们身边也有很多这样的老师 不管是刘几何 周语文 还是张英语 唐政治 他们还处在激情燃烧的岁月 他们用爱心与智慧为大家打开知识的大门 他们立志在三尺讲台写下不平凡的春秋 请同学们用你们的慧眼 用本课描写人物的方法 用感恩的情怀 真实记录你的感动瞬间吧 课堂练习 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用 1 矮胖老师站在讲台上 双目含笑 右嘴角微微斜翘 胖脸上一副得意扬扬的表情 2 大家弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一齐哄堂大笑 1 通过神态描写 写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情 2 通过对同学们的动作描写和神态描写 突出表现王老师哑笑的喜剧效果 学以致用 牛刀小试 你从小到大 哪位老师给你留