小学数学人教2011课标版二年级混合运算（不带括号）.doc

人教版小学二年级下册数学第五单元混合运算（不带括号）（第1课时）教学设计安顺市西秀区鸡场乡民族小学刘发莲 教材分析 本教材是人教版小学二年级下册第五单元混合运算（不带括号）第1课时(课本47页)，“混合运算”是在小学生学习的加法、减法、乘法、除法的基础上学习的新内容。教材对混合运算的出示直接了当，例1是有加减或乘除的混合运算，例2是加减乘除均有的混合运算，例3是有括号的混合运算。这样安排直入主题，且逐层递进，目的是为了让学生逐步掌握混合运算的运算顺序，体会四则运算的意义，让学生提出问题、解决问题的能力。使他们树立学好数学的信心，逐步提高他们的计算能力。 学情分析 二年级学生已经学习掌握了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单连加、连减、加减混合计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，混合运算的顺序和方法，还不是非常清楚和了解，很容易出现先后顺序错误的问题。因此，在让学生独立计算进行演绎推理，经历“观察算式-回忆运算顺序-规划计算步骤-安次序进行计算”的过程，既发展了学生的数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。教材依据人教版小学数学二年级下册第5单元 混合运算第47页教学目标知识与技能根据加减混合、乘除混合试题的运算顺序，正确地列脱式计算，理解运算算理及运算方法。过程与方法掌握脱式计算的书写格式，并掌握运算顺序和准确计算，提高学生计算能力。情感态度与价值观在不同层次练习中感受并理解混合运算规则，激发学生思考探究乐趣，养成良好解题习惯。教学重难点重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。难点：让学生能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学准备：课件教学过程1、 复习旧知说出各题的运算顺序，在计算。20-5+7= 32-20+5=17+3+9= 25+4-8=师：按题目要求，完成计算。第一小组做20-5+7，第二小组做35-20+5，第三小组做17+3+9，第四小组做25+4-8。（教师从个小组点名让学生说出计算的过程）生1：先算20-5=15，再算15+7=22。生2：先算32-20=12，再算12+5=17。生3: 先算17+3=20，再算20+9=29。生4：先算25+4=29，再算29-8=21。师：认真观察这几道计算题，算式里面有小括号吗？生：没有括号。师：在没有括号的算式里，只有加、减法，我们应该按怎样的顺序计算？生：从左往右计算。师生小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。师：今天我们接着学习混合运算（不带括号）。（教师板书课题）2、 探究新知（1） 仔细观察，收集信息，解决问题。教师出示课件：教材47页的情境图图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？师：图上的小朋友在做什么？生1：小朋友在读书。生2：小朋友在图书室里看书。你们能找到这个题要解决问题吗？生：阅览室里下午有多少人？师：要解决这个数学问题，你从图中获得了哪些和读书有关数学信息？生1：上午有53人生2:中午走了24人生3：下午又来了38人生4:上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人。师：第四个同学找出了所有的数学信息。师：要求“图书阅览室里下午有多少人”该怎样列式？把你的算式写在草稿纸上。（学生在草稿纸上列算式，教师巡查，与学生交流。）师：你们会列算式吗？（教师点名，让学生说出自己的想法和算式）生1:53-24=29 29+38=67生2:53-24+38=67（二）反馈交流，总结加减法运算顺序。师：像53-24+38这样的算式是综合算式，能说说你说按怎样的运算顺序进行计算的吗？生：先算53-24=29，再算29+38=67。师生小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（3） 学习只有加减法脱式计算格式师：别人清楚你每一步计算的过程和结果吗？生：不清楚。师：为了让别人清楚看出你每一次运算顺序，我们可以写出每次运算的结果，采用“脱式计算”形式。师：现在我们大家一起来学习脱式计算，请同学们认真观察。（教师边讲解边板书加减法脱式计算过程及方法） 53-24+38= 29+38= 67师：我们一起来看看小精灵师怎样算的。（教师出示课件）生：好的师：在算式的下面写出第一步计算的结果（29)还没有参加计算的数照抄下来（+38）,在算式的先再写出第二步计算的结果（=67）。师：请小朋友认真观察上面的计算过程，在书写时我们应该注意什么？生：等号上下对齐。师：等号写在第一个数什么位置呢？生：第一个数的左下边。师生小结：只有加减混合运算的运算顺序：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。师：同学们，你会用刚才的新知识解决这道题吗？尝试着做一下。（课件出示）50-17+12 学生独立列出算式并计算，教师检查学生的做题情况。师生一起订正结果。（4） 学习只有乘除法脱式计算格式1535师：这道题与第一道题又有什么不同呢？生：是乘除的混合运算。师：你能计算出它的结果吗？我们一起来看看小精灵师怎样算的。（教师出示课件）学生认真观看计算过程，师生一起回忆刚刚计算过程。 1535 =55=25师：在算式的下面写出第一步计算的结果（5)还没有参加计算的数照抄下来（35）,在算式的先再写出第二步计算的结果（=25）。师：请认真观察上面的计算过程，在书写时我们应该注意什么？生：等号上下对齐。师：等号写在第一个数什么位置呢？生：第一个数的左下边。师生小结：(教师板书只有乘除混合运算的运算顺序和脱式计算格式)只有乘除混合运算的运算顺序：在没有括号的算式里，只有乘除运算时，要按照从左往右的顺序计算。师生小结：脱式计算格式：等号写在第一个数的左下边，两个等号要上下对齐。师：下面请大家计算：4275学生独立完成，熟记运算顺序。师生小结：在没有括号的算式里，只有加减或乘除运算时，要按从左往右的顺序计算。3、 巩固练习（课件出示教材47页做一做）1.计算 23611 284 7283小结：在没有括号的算式里，只有加减或乘除运算时，要按从左往右的顺序计算。2.下面的计算对吗？如果不对，把他改正过来。 234 1564 2631510 64 225 24 4小结只有加减法或只有乘除法的混合运算顺序：在没有括号的算式里，只有加减或乘除运算时，要按从左往右的顺序计算。脱式计算的格式：等号写在第一个数的左下边，两个等号要上下对齐。板书设计 混合运算（不带括号） 53-24+38 1535 = 29+38 = 55 = 67 = 25只有加减法或只有乘除法的混合运算顺序：在没有括号的算式里，只有加减或乘除运算时，要按从左往右的顺序计算。脱式计算的格式：等号写在第一个数的左下边，两个等号要上下对齐。教学反思1.通过这节课的学习，学生们都知道了在算式中只有加减或乘除法，但在实际的的操作中却不尽人意。做练习时，有学生知道运算顺序但还是会计算出错，因此，养成学生在算后进行复查的良好的习惯就