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文档简介

加法 教学设计 一、说教材 （一）教材分析： “加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”15的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了15各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。 （二）教学目标 一、知识教学点 1使学生初步了解加法的含义。 2认识“”和“=”这两个符号，学会读加法算式。 二、能力训练点 1引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。 2启发、引导学生讲述图画内容，培养说话能力。 3通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。 2.过程与方法： 1、多媒体课件辅助教学，激发学生学习兴趣。 2、歌曲和游戏激发学生的学习兴趣。 3、展开活动教学，玩中学，学中玩。 4、创设真实情境，培养学生的语言运用能力和口语表达能力。 5、教学难点： 1.使学生加深了解加法含义。 2.认识“”和“=”，会读算式。 3.引导学生说思维过程。 二、说教法，学法 1、多媒体课件辅助教学，激发学生学习兴趣。 2、展开活动教学，玩中学，学中玩。 3、创设真实情境，培养学生的语言运用能力和口语表达能力。 三、说教学流程 一、探究新知 1 .引导观察，感知加法的含义 （1）过电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。 （2）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来） 二、深化理解 看幻灯片上的图片，引导学生会描述图片并能够进行加法运算。 三、实际应用 在我们的生活中有很多时候也用到了加法，比如：妈妈给你买了4本书，爸爸又给你买了1本书，爸爸妈妈一共给你买了几本书? 四、课堂总结。 师：同学们，今天我们认识了一个新朋友加号，它表示把两个数合起来，同学们在今后的学习中
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