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搭配（一）简单的组合教学内容 ：课本教学课时p98 页：例 2。教学目标： 一、教学目标： 经历对几个事物进行搭配的过程，感受与顺序无关的搭配组 合，并用自己喜欢的方式表示这种搭配方法。 二、重点和难点： 1、重点： 经历探索简单事物组合规律的过程。 2、难点：根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单排列 和组合的不同。 三、教学方法和教学手段： 课件。 四、学法指导： 积极参与游戏活动，让学生在组内、班内交流，说出自己的想 法，使逻辑语言得以训练，逻辑推理能力得以发展。 五、教学过程： 一、引入新题： 上节课我们用数字 1、2、3 组成两位数，一共能组成多 少个两位数？（6 个。 ）你们还记得怎样摆才能做到不重复， 不遗漏吗？（固定十位法和列表法） 师：小结：有序地排列是一个重要的数学思想，在我们 学习中发挥了很大的作用，这节课我们继续带着这种思想让 我们一起到数学王国里寻找宝藏。 （板书课题。 ） 二、探索新课： 1、教学 例 2、有 3 个数 5、7、9，任意选取其中 2 个求和，得数 有几种可能？ （1） 、教师出示 3 个数 5、7、9。 师：提出要求，任意选取其中 2 个数组成两位数，快速 写出来。 生：回答。 教师：教师板书：57、59、75、79、95、97。（2）、开启密码锁。 （课件出示宝箱。 ）这是我们寻到的第一个宝箱，里面藏 着宝贝，想知道里面藏着的是什么吗？开启宝箱需要密码， 使用修改 这个密码是从 5、7、9 任意选取 2 个求和的所有得数组成， 你们知道密码是什么吗？从 3 个数 5、 7、 9 中任意选取其中 2 个求和，得数有几种可能？这一道题和前面的求法是不是一 样呢？ 生：学生分小组合作探究交流。 生：汇报。 师：教师板书。 方法一：用表格表示。 加数 5 7 加数 7 5 和 12 12 师：观察表格，你们发现了什么？（5 加 7 和 7 加 5 的和 是相同的。 ） 两个数求和与顺序无关，两个数交换位置和还是一样的， 因此只填一种。 师：教师小结：如上面表格所示，得数有 3 种可能。 方法二：画线法。 12 5 7 16 9 14 师：得数有 3 种可能。 （3）、深入探究。 老师现在有一个疑问，排数字卡片时用 3 个数摆两位数 可以摆出 6 个数，但求和的时候只有 3 种可能，为什么出现 的结果不一样呢？ 生：学生交流、讨论。 师：教师指出两个数的和与顺序没有关系。 三、巩固新知： 完成课本 P98 页，做一做。 1、每两个人握 1 次手，3 人一共握几次手？ 2、有五个 1 角硬币，两张 2 角和一张 5 角的钱，一 本拼音本要 5 角钱，可以怎样付钱？ 四、练习设计： 1、完成课本“练习二十四”的第 3 题。 有几种穿法？ 2、完成课本“练习二十四”的第 4 题。 用下面 3 枚硬币可以组成多少种不同的币值？ 五、课堂小
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