小学数学人教2011课标版二年级用2-6的乘法口诀 求商 (2).doc

优 质 课 教 案年级二（1）科目数学类型新授课时1课题用2-6的乘法口诀 求商作课人寇丽君时间3月20日三维目标知识与技能1.设计学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法来解决除法的计算问题,体会用乘法口诀解决除法问题的简便性。过程与方法理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。情感态度与价值观能正确的理解除法和乘法口诀的关系重点难点重点掌握用26的乘法口诀求商的方法难点培养学生的逆向思维能力教具 媒体多谋体课件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图师:同学们,今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。(课件出示:教材第18页例1)师:有一天,小猴和他的伙伴们下山去玩,走着走着,他们看见路边的桃树上结满了又大又红的桃子,于是他们爬上去摘了一些后,兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来这么多桃子,可高兴了,说:“今天,妈妈给你们分桃吃。”1.教学例1。师:小猴们共摘了多少个桃子?师:猴妈妈打算每只小猴分3个桃子,可以分给几只小猴?该怎样列式呢?师:在小组里讨论并用自己喜欢的方法得出结果组织学生交流汇报探究过程:师:这些想法都不错。老师还有一种更好的方法,你们想知道吗?师:在计算123=?的时候,我们可以想一想“3和几相乘得12”,也就是想乘法口诀“三()十二”,根据“三四十二”,我们就可以知道商是4。师:你能用乘法口诀直接计算除法吗?试一试。2.教学例2。每行栽 4 棵可以栽 6 行。一共栽多少棵树? 46 = 24(棵) 师:你能选择其中的信息,用算式表示出来吗?练习154=20204=5204=463 = 18 183 =6186 = 3 56 = 30 306 =5 305 = 6生:摘了12个桃子。生:这其实就是计算12里面有几个3,所以列式是123。学生尝试探究结果,教师巡视了解情况学生可能会说:我是这样算的:第一只分3个,还剩12-3=9(个);第二只分3个,还剩9-3=6(个);第三只分3个,还剩6-3=3(个);第四只分3个,正好分完。我的想法是:1只猴子分3个;2只猴子分6个;3只猴子分9个;4只猴子正好分12个。我是画图得出的结果:我用12个圆圈表示12个桃子,每只猴子分3个桃子,所以我就每3个一组圈起来,这样分成了4份,所以可以分给4只猴子。学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。组织交流汇报时,重点引导学生说明应用了哪句乘法口诀。你是怎样算的? 46 = 24 244 = 6四(六)二十四，可以栽 6 行。246 = 4(四)六二十四，每行栽 4 棵。 练习题（3-8）学生在做题的过程中正确认识和掌握例题中的知识点: 在根据小学生爱听故事的心理特点,把教材中的例1编成了一个猴妈妈分桃的故事,并利用多媒体,以动画的形式来激发学生的兴趣,很自然地引入教学在学生充分探究并交流的基础上,教师作为参与者介绍用乘法口诀求商的方法,调动学生学习的积极性,提高学习效率在交流个性化算法的学习过程中,学习用乘法口诀求商的方法,使学生亲身体验到用乘法口诀求商的简便性,进而总结出:除以几,就想几的乘法口诀在具体情境中,引导学生分析、理解乘法与除法的关系,促使学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法课后反思 1.设计学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法来解决除法的计算问题,体会用乘法口诀解决除法问题的简便性。2.理解乘除法关系的本质,乘法是