小学数学人教2011课标版二年级用2-6的乘法口诀求商（一）.doc

用2-6的乘法口诀求商（一）教学设计学习内容：二年级下册第18页例1。学习目标：知识与技能(1)初步了解求商的方法，能用26的乘法口诀求商。(2)通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。(3)培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析判断的能力。过程与方法经历用26的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。情感态度与价值观培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。学习重、难点：重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教具、学具准备：多媒体课件、小棒。教学过程：一、回顾旧知上新课之前老师检查一下同学们乘法口诀的背诵情况。填乘数，再说说你用的那句口诀。竟然没有难倒大家，老师很开心，猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产-桃送给大家。看-二、探究新知（一）教学例11、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。2、观察回答：（1）从图上你看到了什么？你能提出什么数学问题？同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？）（2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：123=？（4）你会算吗？先帮猴妈妈分一分，再把你的想法和组里的小朋友说一说。3、汇报算法。学生以组汇报，教师根据学生回答板书。(1)第一个人分3个，12-3=9；第二个人分3个，9-3=6；第三个人分3个，6-3=3；第四个人分3个，3-3=0正好分完。(2)学生用学具分，分成4个3。(3)3+3+3+3=12。(4)想：三（）十二，三（四）十二，商是4。（8）4、师：同学们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？5、学生小组交流，汇报。师：听了同学们的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！刚才同学们还提了另一个数学问题。（二）教学例21、出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？2、请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。3、做完的小朋友和同桌交流想法。4、学生汇报，师板书：124=3（三）四十二（三）观察比较：从这两道题的计算中你发现了什么？学生独立思考，汇报。师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用2-6的乘法口诀求商）除法的计算方法是什么？你能总结一下吗？你是怎么用口诀求商的？随便一句可以吗？和你的同桌说一说。三、闯关游戏创设情境：猴妈妈看了大家出色的表现，想请大家到花果山去做客，想去吗？她已经把你们大胆发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的小猴想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了两个关卡，你们愿意接受挑战吗？1、我们来看第一个关卡：说说你们是怎么算的。102=126=82=105=122=84=要求：a.先自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。b.你发现每组题有什么特点。c.全班同学交流。2、下面我们来闯第二关：我当邮递员。卡片“信箱”贴在黑板上，每组五位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。师：得数是1的算式有什么共同点？同学们看看这些算式，有什么相同点？（学生发现商是1的算式被除数和除数相同；除数是1时商等于被除数。）3、人多力量大，经过大家的共同努力，终于闯关成功！（欢迎到花果山做客！）哇，小猴子拿出这么多又大又红的苹果来招待大家，请你们把它们平均分一分，写出算式，并说出你是怎么分的。师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？四、课堂小结说说你今天的收获。今天我们共同探讨了除法的计算方