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文档简介

连加连减教学设计九墩滩九年一贯制学校 董璐教学目标1.知识与技能：通过交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.过程与方法： 巩固100以内的加、减法3.情感、态度、价值观：培养认真、细致的计算习惯说教学重点掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。说教学难点灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学过程一、连加 情境式引入1（出示课件）例题2提问：（1）你能从图中了解到哪些信息呢（2）一共摘了多少个西瓜，你准备怎样列式？二、新授1教学例题（1）提问引导观察，这道题有什么特点？这道题的运算顺序是什么？这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论三种方法的优劣 (课件出示)要求： 先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。把本组讨论出的方法做在练习本上展示给大家，并说说有什么优点。对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？方法一：优点：1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。2、在计算过程中，难度较小，不易出错缺点：1、费时间。2、这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。方法二：优点：1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个63，竖式由两个减少到了一个。 2、这个竖式写起来会比较美观（相对于第一个竖式而言）缺点：容易丢掉第二步的加号方法三：优点：1、更省时间 2、在计算时可以把个位的8与2先相加凑十，比较方便。缺点：1、三个数叠在一块容易出错。（3）除了这三种方法以外还可以怎样算呢？三、巩固练习 （你喜欢怎样算就怎样算）46+25+23= 54+20+16= 四、出示例题 学习连减提问：（1）怎样列算式？这是一道什么样的两步式题？ 854026= （2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在本子上做一做。 (课件出示)教师通过行间巡视，可能发现有以下三种情况，教师先出示第（1）（2）种。通过学生评议，两种算法都是正确的，而第（2）种是用简便算法，值得提倡还可以怎样列式呢？854026=从85个里先运走40个西瓜后再运走26个，得到的就是剩下的西瓜数。在此基础上，教师进一步指出：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式如上面这道题，第一步可以用口算，就可以不写竖式。做一做：905824= 752819 由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板上做，便于在全班订正。对用比较好的方法做的同学可以提出表扬小结性提问：（1）计算连减两步式题，应注意什么？五、巩固练习第一关 基本练习 (课件出示 )计算：（书上第2页，直接在书上写得数）75920= 72640=第二关 每条线三个数的和是多少？(课件出示)第三关 发展练习 (课
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