小学数学人教2011课标版二年级用2~~6的乘法口诀求商.doc_第1页
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文档简介

用26的乘法口诀求（二）第二课时教学内容： 教科书第19页例2，练习四相关练习教学目标： 1用丰富,生动的教学内容,激发学生的学习兴趣,巩固用乘法口诀求商。 2经历探索乘,除法算式之间的关系,了解用乘法口诀求商的思路。 3.培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点： 通过了解,尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点： 培养学生合理选择计算方法的能力。教学具准备： 课件、 预习案。 教学过程： 一、复习引入(5分钟) 1.说出得数，并说出用哪句口诀。 42= 53= 75= 36= 67= 43= 65= 93=123= 355= 102= 248= 学生口算,说出得数,并说说计算时用的是哪句口诀。 2.导入新课。 师:上节课我们学会了用乘法口诀求商,这节课我们继续学习用乘法口诀求商的新知识。 设计意图:通过口算,复习26的乘法口诀以及口诀求商,巩固对已有知识的掌握,为新课教学做好铺垫。 二、探究新知(20分钟) 1、谈话:同学们,王师傅包子铺今天开张了,我们一起去看看吧(出示例2图) (1)谈谈你从图中得到了什么信息(观察并收集信息。) 师:每屉蒸笼装4个包子,有6屉,你知道一共有多少个包子吗?(学生回答) 教师追问:为什么用乘法计算?怎样列式?(求一共有多少个包子,表示6个4相加和是多少,用乘法计算,列式是:46=24) 师:我们在计算这道算式时用的是哪句口诀?(四六二十四 ) (2)教师提问:提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式? 学生看图,改变题目,教师出示:一共有24个包子,每4个一屉,可以装多少屉? 怎样列式?(244=6) 你是怎样算的?用的是哪句口诀? (四六二十四 ) (3)师:还可以怎样问?(学生自由发言) 教师出示题目:一共有24个包子,可以装6屉,每屉装多少个? 怎样列式?(246=4) 你是怎样算的?用的是哪句口诀? (四六二十四 ) 2、探究乘,除法算式之间的关系。 师:观察黑板上的3道算式,你有什么发现? 学生用自己的语言描述发现的规律。(根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且突出强调:乘,除法间的联系,要从算式的变化和算理上理解。) 教师小结:通过观察,同学们或多或少都发现了一些规律,都有4,6,24这三个数,这三个数表示的意思一样。虽然4,6,24在三道算式中的意思完全一样,但条件和问题不一样,算式也就不一样,请大家想一想,4,6,24在乘法算式中分别叫什么?在除法算式中又分别叫什么?很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式中有一道乘法,两道除法,都用了哪句乘法口诀? (四六二十四 )同样我们也可以说,一道乘法口诀可以写出三道算式,如“四六二十四”:46=24 244=6 246=4 3、出示一道乘法口诀,让学生写出三道算式（如：三六十八 ）。4、最后归
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