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文档简介

皇帝的新装基本目标：1.抓住线索理清情节，并能复述故事内容。2.把握作品的思想意义。提升目标：通过品味文中多种精妙的人物描写和想象夸张的手法，分析人物性格特征。教学重点：分析人物性格特征，深刻把握作品的思想意义。教学难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特色。课时安排：2课时教学过程：导入：由网络诈骗的受害者的弱点导入一、 默一默合上书本听写下列词语（或给加点的字注音）。炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( )称职( ) 自称( ) 赏赐( ) 妥( )当御()聘() 钦()差大臣骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章二、 读一读请大家快速默读课文（或听课文分角色朗读），能复述这个童话的故事情节，并理出课文的线索，理清文章的脉络。设计目的：解决基本目标1，学习抓住线索理清故事情节。并能复述故事，从整体上把握课文内容。预设：解决这个问题时，先帮学生复习有关文章线索的知识。问：什么是文章的线索？它在文中有什么作用？文章常见的线索有哪几种类型？答：贯穿于整篇文章的思路,脉络等，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨问：文章常见的线索有哪几种类型？本文说与哪一类？线索是什么？答：六类：人物、事情、物品、地点、时间、感情；新装。 通过以上预设，学生能很快地弄清本文的线索：新装。 关于文章的脉络，可用填空的形式帮学生快速理清，可先填好第一空。（1 ） 引子：皇帝（爱 ）新装（24） 开端：骗子（ ）新装 做（522） 发展：君臣（ ）新装 看（2332）高潮：皇帝（ ）新装 穿（2332）结局：小孩（ ）新装 揭三、 想一想1. 本文通过多种精妙的人物描写和想象夸张的手法，来展示人物性格特征，请结合文章具体语句赏析。设计目的：解决提升目标，让学生再次回归文本，阅读文中人物具体的描写的句子，剖析人物心理，分析人物性格，并深入理解作者刻画这些人物想象的社会意义。特别要引导学生注意品味人物语言、揣测人物动作、心理及对比手法在刻画人物中的作用。源:学+2.在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开始为什么都不敢说真话？作者为什么最后由一个小孩子说出了真话？这个故事给你什么启示？设计目的：领悟文章主旨，深刻把握作品思想意义。启示：人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。3. 质疑预设：对于文中的人物，如皇帝、大臣、骗子、百姓等我们大致有了一些共同的认识，你能“另辟蹊径”对他们做一番别样的评价吗？别样的评价可能会有：皇帝被当众揭穿真相但未杀害小孩、百姓，还是有些仁慈。大臣们也是迫于形势，无可奈何。骗子不值得肯定，他们纯粹是为了个人捞取钱财；骗子精明，敢于愚弄最高统治者，以毒攻毒。 百姓尽管是无辜的，但其有致命的人性弱点，不敢做“出头鸟”。四、 练一练展开想象，续写故事游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎
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