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要下雨了 设计说明 要下雨了是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合语文课程标准中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。 教学目标1、 认识“腰、坡”等13个生字，会写“直、呀”等7个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、 初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。课前准备 1 课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2 本课生字小卡片。(学生) 教学过程 第一课时 1、 情境导入，揭示题目 1 诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2 观看动画。 出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3 学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4 揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文，整体感知 1 请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。 2 再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 3 同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。4指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5 师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第46自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。) 6再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7 全班交流汇报。 设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。 3、 多种活动，识记生字 1 指名认读黑板上的生字。 2 请学生当“小老师”领读。 3 以开火车的形式熟读词语。 4 “识字交流会”说说你是如何记住这些字的。 5 生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。 6 可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。 7学习多音字“空”。 设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高
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