荷叶圆圆（第一课时）.doc

荷叶圆圆第一课时教学设计 执教者：邓世昌纪念小学 梁淑贞【学习目标】1、能正确认读本课12个生字，用多种方法识记生字。2、能正确书写7个生字，在书写时候保持良好的坐姿、握笔姿势，并能在语境中理解、积累和运用。3、体会“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶地”、“呱呱的”、“笑嘻嘻地”等词语在表达中的作用，并感受语言美。4、感知“躺、立、蹲、游、眨着、展开、歌唱、捧起”等动词的准确使用，体会语言文字的美丽。5、明白小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作什么，运用“荷叶是我的_”进行说话练习，体会荷叶给小伙伴们带来的乐趣。6、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。7、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】1、能正确认读本课12个生字，正确书写7个生字，用多种方法识记生字。2、体会“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶地”、“呱呱的”、“笑嘻嘻地”等词语在表达中的作用，并感受语言美。3、感知“躺、立、蹲、游、眨着、展开、歌唱、捧起”等动词的准确使用，体会语言文字的美丽。4、明白小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作什么，运用“荷叶是我的_”进行说话练习，体会荷叶给小伙伴们带来的乐趣。【教学难点】1、感知“躺、立、蹲、游、眨着、展开、歌唱、捧起”等动词的准确使用，体会语言文字的美丽。2、明白小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作什么，运用“荷叶是我的_”进行说话练习，体会荷叶给小伙伴们带来的乐趣。【教学准备】教学PPT，贴图（水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼）第一课时【教学过程】板块一：认读生字“荷”，学习叠词的运用，导入新课。（一）学习“荷”字。谈话导入，课件出示荷叶图。课件出示：荷。师：认得这个字？你有什么方法记住它？小结：你的方法真不错！（在黑板上画简笔画：荷叶）荷花是一种植物，所以“荷”字是草字头的。而下面的“何”字，既表示整个字的读音，也表示荷花、荷叶有独自撑起的样子。这种一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们就叫它（生：形声字）。组词（二）学习叠词“圆圆的”、“绿绿的”。1、指导朗读“荷叶圆圆的，绿绿的。”师：同学们，谁来说说你看到了怎样的荷叶？课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。师：夏天到来的时候，小荷叶慢慢长大了。谁能带着你们喜爱之情来读一读呢？2、巩固叠词的使用。（1）练习：圆圆的_ 绿绿的_（2）练习：（叠词）_的_师：用上“圆圆的”、“绿绿的”，把景物的样子表达得多形象啊！这两个词都有什么特点呢？像这样用上叠字“圆圆的”、“绿绿的”的词语，你还知道有哪些？课件出示：_的天空 _的青山 _的小河师：谁能补充呢？小结：你们能用上这么美丽而准确的词语，真是生活中的有心人啊！（三）揭题。师：有一个人也跟你们一样，也都有一双善于发现美的眼睛。当他看到这么美丽的荷叶，看到令人动容的美景，忍不住写下了这篇文章（生：荷叶圆圆）板书课题：荷叶圆圆师：谁再来把你心中的荷叶读出来？齐读。板块二：初读课文，整体感知。（一）自由读课文。（二）学习生字词1、小组内互相认读生字。2、认读带拼音词语（1）小老师带读。（2）读准带后鼻音生字词：亮晶晶、停机坪 读准带翘舌音生字词：小水珠、翅膀3、认读不带拼音生字词（青蛙跳荷叶）4、再读课文。5、梳理课文人物：谁来用这个句式说说？_、_、_和_都喜欢荷叶。板块三：品读第25自然段，学习动词的运用，感受荷叶给小伙伴们带来的欢乐。 （一）请同学们读课文第25自然段，找找快乐的小伙伴正在做什么，用“”画出有关的句子。（二）抓住重点词，感受小伙伴们的快乐。1、学生汇报，圈画重点词。2、学生说理由，并指导朗读。 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（1）理解“亮晶晶”、“珠”：学习“珠”：组词，可用形声字的方法识记。课件出示：亮晶晶的_师：还有什么是亮晶晶的？知识迁移：红_的苹果 绿_的树叶 _的小手 _的_（2）指导朗读师：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，它看到了些什么？心里会想什么？谁能读好这句话呢？ 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（1）理解识记“展开” “展开”张开的意思。（2）指导朗读师：在荷塘上尽情飞翔，哪怕累了，停在荷叶上时，也不忘展开翅膀展示自己的美丽。小蜻蜓，此时你的心情是怎样的？谁能读好这句话呢？ 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。指导朗读。师：青蛙的歌声是怎么样的？哪只小青蛙来大声地唱唱歌？ 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（1）理解“笑嘻嘻”师：小鱼儿快乐吗？你从哪个词语体会到的？（笑嘻嘻）带着笑嘻嘻的表情齐读词语。课件出示：笑嘻嘻地_师：你知道还可以笑嘻嘻地干什么？知识迁移：懒_地晒太阳 慢_地走路 _（2）理解“一朵朵”、“很美很美”、“捧起”（3）指导朗读。（三）体会“躺、立、蹲、游”等词语的准确使用。1、这四个快乐的小伙伴都藏在哪里呢？你从哪里找出来？（1）理解“躺”师：小水珠，你是怎么躺在荷叶上的啊？用动作比划比划。师：为什么不说小水珠“睡”在荷叶上，而用“躺”呢？（2）理解“立”课件出示蜻蜓图带动作齐读。（3）理解“蹲” 师：在荷叶上放生歌唱的青蛙又是怎样的姿势的，谁来做一做？“蹲”是什么旁呀？知识迁移：足字旁的字还有哪些？（踢球、跳绳、跑步） （4）理解“游”师：在荷叶上的小伙伴，作者分别用了“躺、立、蹲”来写他们的动作，那么在荷叶下的鱼儿，你认为应该用什么词来描写它的动作呢？（五）拓展练习师：瞧！荷塘里可热闹了！又绿又圆的荷叶不仅给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来无限快乐，还给哪些小伙伴带来乐趣呢？说话练习：小蝴蝶_在荷叶上讲，扇动着_。小雨点_在荷叶上，你追我赶，正在举行一场比赛。板块四：写字指导1、师：懂得生活，发现生活中的美，使这群小伙伴享受到无限乐趣。遨游在学海中的我们，每一次的认真书写，欣赏着自己工整的字迹，同样是一种乐趣。让我们来写好这节课要学习的几个字吧！2、出示生字：台、鱼、美、放，用生字组词。3、读帖，师范写。4、生练字，师巡视。5、评价：指名点评。板块四：总结，布置作业总结：同学们，在荷塘里，小伙伴们玩得不亦乐乎。他们都与荷叶成了好朋友，它们又会把荷叶当成什么呢？我们下节课上再交流。作业：画一副荷塘美景图，并配上诗句或词语。【板书设计】14、荷叶圆圆小水珠 躺、眨眼睛小蜻蜓 立、展开翅膀小青蛙 蹲、歌唱、小鱼儿 游、笑嘻嘻第二课时【教