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文档简介

秦兵马俑教学设计口孜镇中心小学 时悦教学目标：1、学会10个字，理解并积累词语：举世无双、享誉世界、南征北战、所向披靡、昂首挺胸、神态自若、跃跃欲试、殊死拼搏。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读懂过渡段了解课文的主要内容。3、通过品读第二自然段的关键词句，想像兵马俑的气势，结合相关资料，感受秦兵马俑的“规模宏大”特点。4、学习作者运用列数据、作比较和举例等说明方法介绍兵马俑“规模宏大”的特点。教学重难点：重点：感受秦兵马俑“规模宏大”的特点。难点：领悟作者说明“规模宏大”特点的方法。教学准备：秦兵马俑课件教学过程：一、谈话导读，向往“神奇”。1974年春，西安临潼的农民挖了一口井。这一挖可不得了！这一挖，他们挖出了一个地下王国；挖出了震惊世界的 -“秦兵马俑”！（板书课题）二、课题教学，走近“神奇”。1、齐读课题后出示：1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”2、解读课题师：读了课题，你对课文有哪些了解，能说说吗？学生展示收集的资料，了解秦王朝，理解“俑”。引导学生先解释“秦”和“俑”，再合解题意：秦始皇陵里发掘出土的殉葬品，是用泥土烧制的人形和马匹。3、审题揣摩课文内容。如果让你写秦兵马佣，你想向大家介绍什么呢？（秦兵马俑在什么地方，有什么特点？出土兵马俑有什么价值？）4、引言制造悬念：课文写了这些内容吗？让我们一起走进课文，通过多读多思，去认识那个地下神奇的世界到底有什么特点，作者是怎样介绍这些特点的吧！三、整体感知，初知“神奇”。1、学生自由朗读课文一次，要求读准字音，读通读顺课文。难读的语段多读几遍。学生自由读文，说说秦兵马俑给你留了什么印象。2、指明逐段试读课文， 并弄清每自然段的意思。（提纲）3、归并自然段的意思，弄清文章结构。4、再读课文，了解课文的主要内容。（1）引导迁移方法：指生回忆读懂说明文课文主要内容的方法。（提示学生浏览课文，找出并抓住能够点明课文主要内容的重点自然段了解主要内容。）（2）读悟第三自然段，一是引导学生从中选择重点词语了解主要内容。(师相机板书：规模宏大类型众多个性鲜明）二是研究过渡段的语言形式，理解过渡段的作用。(承上启下、点明课文的主要内容）从而认识过渡段。（3)提醒学写：在阅读中，过渡段可以帮我们快速了解文章的主要内容；写作中，我们学写过渡段，让文章结构紧凑有条理，望同学们读中学写。（4）过渡语：下面，我们先细细品读第二自然段，搞清作者从哪些方面写出“规模宏大”特点，怎样介绍清楚这个特点的。接下来，让我们走进第二自然段，通过多读去领略秦兵马俑的规模宏大吧！四、总结教学，升华“神奇”。这节课，我们通过读书，知道课文用总分总
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