《盲孩子和他的影子》.doc

盲孩子和他的影子教学设计 户县太平学校 肖妮娜一、学习目标： 1. 知识：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句，2. 能力：培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感； 学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。3. 情感：通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题， 获得美的熏陶和享受，让爱的清泉流淌心中。二、教学重、难点：1、有感情地朗读课文，品味美的语言，美的意境。 2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。三、教、学方法：自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合。四、课前准备： 1.教师准备：多媒体课件,与课文有关的图片和资料。2.学生准备：查找作者的有关资料,了解课文的写作背景。通读课文,解决生字词，了解文体特点。五、教学课时：一课时【教学过程】一、 情境导入同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好朋友，如（学生举例），今天，就让我们再次步入美丽的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里飘荡的浓浓的爱。出示课题盲孩子和他的影子但是，现在我们长大了，可不能听完了童话故事就直接进去甜蜜梦乡啊，我们可是有任务的喔。出示学习目标。二、检查预习1、读准下列字词音X mu pl chn lun s ling qing嬉戏 哞哞 霹雳 潺潺 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄2、简介文体、作者及写作背景1935年生于北京，儿童文学作家、诗人。现任首都师范大学教授。著有诗集在我和你之间、带雨的花等。童话集小树叶童话、金海螺小屋等。三、童话之旅速读课文，整体把握1、请用简洁的语言概括这篇童话讲了一个什么故事？（学生快速浏览课文，熟悉情节，组织语言）2、学生抢答，学生补充。教师评价小结明确：孤单寂寞的盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。四、童话之旅精读课文，主题探究。1、你是怎样理解文中的“影子”这个形象的？（小组讨论，选派代表交流）明确：影子陪伴着盲孩子，关爱着像盲孩子一样弱小的人，无私的奉献着自己的爱心。盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。 这说明影子很有爱心，他在付出爱心给别人带来幸福的同时自己也得到了幸福。 2、文中还出现了哪些形象？你从盲孩子见到光明的美好结局中还获得了哪些感悟？（小组讨论，选派代表交流）明确：文中还写到了萤火虫，太阳和月亮等世间所有的光亮。盲孩子也是因为受到了 “萤火虫”以及太阳、月亮的关爱和帮助才感受到生活的光明和美好，所以说是“爱”改变了盲孩子。（小组讨论，各抒己见，选派代表交流）3、激发引导学生从不同角度，不同情节来探讨主题，畅谈感悟。五、童话之旅品读课文，美点寻踪。1、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、美好的氛围，具有诗情画意。 请结合你喜欢的语句谈谈文章的美具体表现在什么地方？ 2、同学们能否带上感情把你们喜欢的语句大声的朗读出来呢？（以朗读带动分析） 3、总结整理“美”的具体表现：（1）语言美美在跳跃，美在节奏，美在含蓄。（2）意境美美在轻柔，美在活泼，美在绚丽。（3）主题美美在多样，美在意蕴，美在深邃。六、童话之旅拓展延伸，传递光明。1、大家一起来说说看，我们身边是否还有一些“盲孩子” 需要我们的关爱？（小组讨论，各抒己见，引导学生练习自身生活实际来谈。各组选派代表交流）2、要是遇见了这样的人，你将选择怎样的方式去关爱他们？（把你想对他们说的话写在小纸条上）3、齐读汪国真的诗如果生活不够慷慨，再次感悟课文主题。4、把自己的感悟写在小纸条上，作为自己的座右铭，并签上自己的名字。5、教师小结寄语：（1）赠人玫瑰，手有余香。（2）如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！ （3）愿同学们： 做一个有能力获得幸福也有能力让别人获得快乐的人！七、课堂小结，感谢聆听这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。让我们在体会文章“爱”的主题的同时，也深深的感受到了作品的语言美、立意