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文档简介

混合运算整理和复习南宁市清川小学 何雁立教学内容： 第五单元： 混合运算 第五课时：整理和复习教学目标： 1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。 2.引导学生用思维导图的方式系统地梳理知识，构建知识网络。教学重点： 学会运用混合运算解决简单的实际问题。教学难点： 对所学知识进行系统地整理和复习。 教学过程 一、 问题情境 激发兴趣 同学们，老师每天乘坐地铁上班，发现不管人少还是人多都不觉得拥挤，是什么原因（学生会说遵守秩序）？生活中处处讲秩序，数学运算中同样要遵循顺序！那今天我们将混合运算进行整理和复习。板书课题：混合运算 整理和复习（一）、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序）1、 分享混合运算的思维导图，同桌两人互相说一说整理内容。2、 小组代表上台投影展示思维导图，说整理结果。3、 师生一起梳理单元知识，课件出示内容。 （二）对比练习，巩固混合运算的顺序帮助疯狂动物城的小动物解决困难。（1、分4个大组各解决一道脱式计算。 2、请小老师做分林医生，上台板演、纠正错误算式。） 【此环节设计意图：引导学生对所学的混合运算的顺序进行简单有效地梳理，初步构建知识网络】 过度：现在我们虽然都已经掌握了混合运算的顺序，但还要会运用到生活中，今天看谁能利用列综合算式解决生活中一些简单的实际问题呢？ 二、自主探究 合作学习 复习列综合算式解决问题： 师出示小组合作学习要求： 1. 你知道了什么？ 2.你会解答吗？ （先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。） 3、 反馈交流：能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说） 4、 解答正确吗？ 小结：真棒！大家都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！【此环节设计意图：了解学生根据图示将分步算式合成综合算式的能力】 三、能力提升 延伸兴趣（二）、复习列综合算式解决问题 1、师课件出示（图文应用题） 一共要烤100个蛋糕，已经烤了37个，剩下的还要烤几次？（先让学生带着问题独立思考写出算式） 问题： 1）你能看懂图意吗？ 2）能列综合算式表示你的想法吗？ 汇报：可能会有这样的结果 100-37=63（个） 639=7（次）（元） 或是分步算式（100-37）9 = 639 =7（次） 3）指名说一说你是怎么想的。 4）追问100-37为什么要加小括号呢？ 不加小括号又会怎样？（指名说说） 5）那小括号在什么情况下需要呢？ 5）解答正确吗？ 小结：大家真厉害，知道了小括号在我们解决问题时有时候真的很重要，懂得正确运用，大家表扬表扬自己，加油！ 2、让学生小组合作完成： 解决问题（二） 老
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