认识大于小于.doc

16 要下雨了教学要求1.知识与技能（1）认识“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。（3）理解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了，有意识地锻炼学生的观察能力。2.过程与方法（1）能借助拼音读准字音。（2）联系学生的生活实际、结合图画，理解字词的意思。（3）通过多种形式的朗读，加深学生对课文内容的理解。3.情感、态度与价值观 感受大自然的神奇，培养学生留心观察大自然的习惯。重、难点与关键 学习生字词，理解出现燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这些自然现象的原因教学设计16.要下雨了 第一课时教学目标1. 借助拼音，正确、流利地朗读课文。2. 认读生字词。3. 指导书写“吗、吧、虫”。教学重点、难点：重点：认字、写字。难点：对形声字的理解。教具准备多媒体课件、生字词卡片。教学过程一、 联系生活，释题导入1. 多媒体出示“乌云密布 、雷鸣电闪图”并提问：你看到了什么？听到了什么？（“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”）将要发生什么？（生答）（板书题课：16.要下雨了 齐读课题。 ）2. 读题、释题。 “要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？ “要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经开始下了。 师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。二、 初读课文，整体感知1. 教师范读课，一起划分自然段。2. 学生自由地朗读课文。下面呀，请同学们把书打开68页，自由地、大声地读课文，圈出本课生字，注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字找拼音朋友帮忙要求。三、 认读生字词，识记生字。 小朋友们都认真读课文了吗？现在老师要考考大家，有勇气接受挑战吗？ 1. 多媒体出示带生字的句子。（练习读）2. 多媒体出示单个带生字的句子（指名读，2人）。随机出示带生字词语并交流识字方法。想一想：你是用什么方法记住了哪个字？加一加：坡 割 闷 潮 搬 消 阵 哗 部首识字：喊要想喊得用嘴，所以是口字旁。 搬是提手旁，要想搬东西得用手，所以是提手旁。 割是立刀旁，要想割东西的用刀，所以是立刀旁。 潮湿都是三点水，有水才能潮湿，所以都是三点水旁。 闷 是多音字：想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？ （很闷） 动作演示：搬 喊 割请同学们打开书，读一读圈画出来的生字吧过渡：小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧！3.出示带拼音词语。（同桌纠错读抽读） 山坡 割草 搬东西 潮湿 消息 虫子伸伸腰 大声喊 一阵 闷得很 哗哗3. 去拼音词语。（开火车赛读生字卡片）4. 带拼音生字。（小老师领读、男女生比赛读）5. 去拼音生字。（游戏：1.摘苹果 送公鸡回家）四、 朗读感悟同学们把生字带入课文再认一认。（自由读、分段读、同桌交替读、师生合作读）五、 指导书写“吗、吧、虫”。1. 认读生字并组词。2. 引导学生说一说生字的结构、笔画，在田字格中的占格及关键笔画。3. 教师范写学生书空、描红学生练习展评六、 小结这节课我们认识了很多的生字，我们又向前迈进了一步。那么，学习了要下雨了这一课，小白兔是怎么知道要