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文档简介

组别讲课顺序号24192016年高级教师课堂测评教案 上课科目：语文执教年级：七年级教师姓名：王友如所在学校：浏阳市荷花中学荷叶 母亲一、教学目标：1、积累“菡萏”、“攲斜”、“荫蔽”、“莲蓬”等词语2、听读课文，初步感知文章内容。3、品读课文，把握文章主旨,学习借物喻人的写法。二、教学重点：1、积累“菡萏”、“攲斜”、“荫蔽”、“莲蓬”等词语2、品读课文，理解文章内容。三、教学难点：把握文章主旨及写作特点四、教学过程：（一）、激情导入，板书课题。（二）、欣赏图片，检测大家的字词预习情况。请学生用文中的词语描述画面的内容。莲蓬 菡萏 亭亭 攲斜 荫蔽（三）、听课文朗读，听完后说说你脑海里最动人最清晰的画面。学生说，教师点评。（四）、请大家用自己的方式读课文，边读边用 “ ” 标出文中表现作者心情的词语或句子，用“”画出产生此心情的原因。 明确：心情烦闷仍是不适意不宁的心绪散尽了感动原因半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（五）、归纳文章主旨及写作特点，并指导朗读。1、归纳主旨“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 作者用了借物喻人的写法。这里把母亲比作荷叶，把我比作红莲，把困难挫折就比作雨点。大雨来了，荷叶护着红莲，困难挫折来了，母亲护着孩子，它们之所以可以构成比喻句，一个最基本的共同点就是爱 ！ 2、指导朗读（1）学生读，说
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