小学数学人教2011课标版二年级用2~6的乘法口诀求商（2） (2).doc

课题名称：用26的乘法口诀求商（二）教学年级：二年级数学下册教学目标1、理解用2 6的乘法口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商。2、进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3、通过现实情境，体会数学与生活的密切联系。重难点：重点：能够比较熟练地用乘法口诀求被除数小于36的算式的商。难点：用除法运算解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程。教学法：教法：实践探索法和演绎概括法。学法：自主探究法。师生准备：教师：多媒体课件。教学过程1、 复习旧知： 先填一填，并说出用哪句乘法口诀。126= 62= 124=84= 93= 102= 师：用乘法口诀求商非常简便，今天我们就接着来学习用26的乘法口诀求商的新知识。【设计意图】通过口算，复习26的乘法口诀以及口诀求商，为新课教学做铺垫。2、 互动新授 出示教学例2师：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么数学信息？请仔细观察（课件出示教材第19页主题图例2）学生：每屉有4个包子，有6屉。师：你能根据图中的信息提出数学问题吗？(1)每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？(2)一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？(3)一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？师：同学们真棒，提出了这么多问题，你们能独立解答这三个问题吗？师：好，请你们尝试解答并思考以下问题：(1)你是怎样解答的？和组里的同学说一说你的想法？（生生互动）(2)你是怎样计算出结果的？教学设计：师：组内交流自己的探究结果，师巡视了解情况。组织学生汇报探究过程（生生互动）。学生可能回答（师生对学生的回答做及时评价多鼓励）：(1)每屉有4个包子，求6屉一共有多少个包子？用乘法计算：46=24（个），我是这样想的，要求6屉一共有多少个包子，就是求6个4是多少，所以用乘法计算，想口诀：四六二十四。(2)一共有24个包子，可以装6屉，要求每屉多少个包子，就是把24平均分成6份，求每份多少个，所以用除法计算：2464(个)，想：（四）六二十四。(3)一共有24个包子，每屉4个，要求可以装几屉？就是求24里面有几个4，所以用除法计算：2446(屉)，想：四（六）二十四。师：同学们想一想：三个算式之间有什么联系？学生可能回答（生生互动，并及时评价）:(1)它们都用同一句口诀（四六二十四）来计算得数。(2)第一题求总数用乘法计算，后两道是求每份数和份数所以用除法计算。(3)我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。【设计意图】把计算数学置入生活情境中，激发学生的学习兴趣。从算理和算法上理解计算方法，展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步变现的欲望。三巩固练习(1)完成教材第21页练习四第5题 做完后交流汇报求商方法【设计意图】通过练习，帮助学生经一步巩固“用26的乘法口诀求商”的方法，理解乘、除法之间的关系。四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？学生自由发言。这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和除法之间的联系，每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。教学反思：本课时首先创设了“王师傅包子铺”的情境图，让学生数一数包子，学生根据情境图，提出问题，先解决求一共的问题，再解决两道平均分的