小学数学人教2011课标版二年级用2—6的乘法口诀求商 (8).doc_第1页
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文档简介

用26的乘法口诀求商教学内容:18页例1，练习四第14题。 教学目标 :1、通过对问题情境的探索，在动手操作的基础上得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。 2、培养动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 3、培养合作学习的意识。 教学重点:学会求商的方法。 教学难点:用多种方法求商。 教学准备:情景图或课件等。 教学过程 :一、创设情境,导入新知 谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？ 老师来考考大家，有没有胆应战？ 1、说出得数，并说出用哪句口诀。 62 43 25 33 2、填空。 2（ ）4 3（ ）6 4（ ）8 （ ）312 （ ）420 5（ ）15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3、把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 4、讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 二、合作探究，学习新知 1、引出除法算式123。 呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 请学生列出除法算式：123。 2、探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：可以用乘法口诀想商。揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。 3、尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）显化想商的过程。 根据学生的交流，教师重述：求124的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。 4、小结:用乘法口诀能快速求出商。 【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。 三、拓展应用，加深理解 1、引导学生完成第18页的“做一做”。 （1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。 （2）交流汇报。 2、引导学生完成练习四第1题。 学生认真观察图
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