小学数学人教2011课标版二年级用789的口诀求商 (3).doc

二年级数学下册用7、8、9的乘法口诀求商教学设计晋城第六小学 杨佳敏教学目标：1、 学会利用7、8、9的口诀求商。2、 能比较熟练地进行除法求商。3、 进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备 ：PPT课件口算卡片教学过程游戏激趣，引入新课 1对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，学生说出口诀的后半部分。2复习：用26的乘法口诀求商。 (1)抢答(教师出示口算卡片)：186155246123244(2)说一说你是用什么方法求出商的。3导入新课：同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们将学习用7、8、9的乘法口诀求商。(板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商) 设计意图：复习题的设计极大地提高了学生学习的兴趣和求知的欲望，为下面学习用7、8、9的乘法口诀求商作铺垫。合作交流，探究新知 1教学情境图。 (1)课件出示教材37页的情境图，请同学们仔细观察情境图，引导学生观察并发现数学信息。(学生观察后交流) (2)引导学生根据这些信息提出数学问题。(学生组内讨论，提出问题)(3)教师将学生提出的问题通过大屏幕展示。(4)学生选择自己感兴趣的信息和问题填入课堂活动卡中，并列出算式。(5)过渡：大家列出的除法算式该怎样计算呢？接下来我们就来学习怎样求这些算式的商。2教学例1。 (1)根据画面编题。 课件出示教材38页例1，请同学们仔细观察情境图，根据图意编一道题。(2)学生组内讨论，然后汇报。 预设 生：为庆祝六一儿童节，同学们做了一些旗子，每行7面，一共8行，同学们一共做了多少面旗子？(3)学生独立列出算式并计算出结果。(7856或8756) (4)学生汇报为什么要这样列算式，计算78或87时用的是哪句乘法口诀。 预设 生1：因为每行7面旗子，共8行，就是8个7，所以列式为7856。用的乘法口诀是七八五十六。 生2：也可以竖着看，每列8面旗子，一共7列，就是7个8，所以列式为8756。用的乘法口诀也是七八五十六。(5)引导学生思考：通过同学们的计算得出一共有56面旗子，那么你能看图列出两个除法算式吗？(6)学生独立思考，并列出算式。 (568或567) (7)探究算法。 以小组为单位合作交流，探究568、567的口算方法。集体交流汇报。 预设 生1：求568的商，先想乘法口诀中几乘八得五十六，因为七八五十六，所以568的商是7。 生2：求567的商，先想乘法口诀中几乘七得五十六，因为七八五十六，所以567的商是8。比较568和567，仔细观察这两个除法算式，你发现了什么？(生小组间互相说一说) 预设 生1：一句乘法口诀一般可以列出两个除法算式。 生2：被除数相同，但除数和商的位置交换了。(8)小结：我们在计算除法算式时，看除数是几，就想几的乘法口诀。3教学例2。 (1)课件出示教材39页例2。通过观察你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？(学生汇报：有27个爱心气球，每9个摆成一行。可以摆成几行)(2)学生独立列出算式，思考用哪句乘法口诀来求商。(2793，口诀：三九二十七)(3)根据三九二十七这句乘法口诀，你能想到和它有关的另一个除法算式吗？你是怎么想出来的？(4)集体订正并交流思考过程。(5)小结：因为两个除法算式相互关联，所以一般可以用同一句乘法口诀来求这两个除法算式的商。 设计意图：在学习新知时，引导学生在读懂图意的基础上，根据信息提出问题并解决问题。在用乘法口诀求积的基础上，根据老师提出的问题独立思考、自主探究，并在小组内合作交流，再让小组派代表汇报，展示小组合作学习的成果，让学生在合作交流的基础上形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生用乘法口诀求商的基本技能。 巩固练习，提升反馈 1课件出示教材39页“做一做”1、2、3题，鼓励学生独立完成。 2完成教材40页4题，交流答案时让学生说说相应的