小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9的口诀求商 第一课时.doc

用7、8、9的口诀求商第一课时教学目标:1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感与态度：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用、的乘法口诀求商”的一般方法。教学过程：一、导入1、谈话：同学们,今天你们可真精神，是不是已经准备好学习了（是）好，现在我们就上课，同学们前面我们已经学习了9以内的乘法口诀以及用2-6的乘法口诀求商。你们掌握好了吗？（好了）声音可真大！下面，老师就来考察大家一下，相信你们的表现肯定不错。（师，伸手指表示神秘动作）做题之前，老师要告诉你们一件事情，有一个你们特別喜欢的人物也来到咱们班了，想看看大家的表现，你瞧 ，她是谁？（1） 出示课件：小咕咚课件。孩子们，你们喜欢她吗？（喜欢）对，她是小小智慧树中的人物，叫小咕咚，里面还有红果果、绿泡泡。她们陪伴我们从小长大，从里面学到很多知识。今天，小咕咚来到咱们班里，她还为大家带来了智慧树上的果子，问：这是什么？（智慧星）它代表什么？（我是最棒的！）你想赢取它吗？那今天，你们一定要好好表现呀！现在，就请我们一起随小咕咚走进智慧乐园，开始做游戏吧。二、复习，铺垫1、游戏：我会求商,说口诀。（生思考，指名答。）小结:你是怎么得到的结果？ 2、师总结：对了，我们以前学习的用26的乘法口诀求商，要看题目中除数是几，想这个数的乘法口诀，就得到商了。小咕咚，可高兴了，大家的表现可真棒，继续努力夺取智慧星呀！ 三、探究新知：引入：同学们，马上就要过什么节日了？（“六一”儿童节），你们喜欢这个节日吗？（喜欢）二年级（二）班的老师和同学们，也都在为过节日做精心准备呢！课件出示：提问：你们看到了什么？（生思考，指名答。）同时发放智慧星，给发言积极的同学。（有三组同学，第一组在制小红旗；第二组在制智慧星；第三组同学在制心形气球）能说具体些吗？（对，他们要为装扮教室，把教室打扮得漂漂亮亮的做准备工作。）他们制的装饰品可真多呀！二（二）班的同学还给我们做了介绍：（出示只有条件的题目课件）二（二）班的同学们可发愁了，这么多好看的物品应怎么摆呢？小朋友们，你们有办法吗？（在此过程中随意发放智慧星）1、让我们先看第一组：齐读题目（引导，联系前面我们学过的知识，回忆一下，用2-6的乘法口诀求商的题目,对比这道题中给出了什么？）对，已经给出了总数、份数，缺每份数。（同时板书）那么，应怎样提问？你能提一个数学问题吗？（同桌互说，指名答。）学生提问：平均每行挂多少面？又怎样列算式、求商呢？（生思考，指名答。）生汇报，师板书。谁再来说一说，怎样求商？生：568=7（面） 想：（七）八五十六 ，商是7 。师指导观察：总数是56，份数是8，缺少7，想（ ）八五十六，那么，商就是7。2、小组讨论、合作探究：请同学们认真观察下面两道题，自由选择其中一道题并提问题解答。班上汇报，小组代表发言,其他小组补充。（同时发放小组合作智慧星）指名小组代表发言，师板书：7的口诀求商:497=7(颗) (七)七四十九9的口诀求商: 279=3(行) (三)九二十七3、小结、我们在计算除法时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀，老师把求商的方法编成了一句顺口溜：（出示课件）算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。（齐读）你掌握了这个妙招了吗？要好好利用呀！小嘟嘟看到大家出色的表现，可高兴了，她要带你们去“米奇妙妙屋”里走一走，大家一定要加把劲了！四、巩固练习分别出示课件练习题。1、 生独立思考，指名答。2、 请十五个同学参加游戏小兔回家，找对小兔的家。没参加的同学做裁判。（师，发放智慧星）五、总结收获师：小朋友们，今天你们和小嘟嘟一起，做了很多游戏，你有什么收获呢？（生自由答）总结：对，我们怎样用7、8、9的口诀求商呢？（齐答），同时，我们还得到很多智慧星，举起我们的收获大家一起庆祝一下吧，在下节课中，我们还要继续学习用7、8、9的口诀求商解决问题，没有得到智慧星的同学，只要你努力，我想你肯定也会有收获的，今天的课就上到这里，下课。在愉快的氛围中结束本课。 板书：用7、8、9的乘法口诀求商总数 份数 每份数56 8 = 7（面） （七）八五十六49 7 = 7（颗） （七）七四十九27 9 = 3（行） （三）九二十七 用7、8、9的乘法口诀求商解决问题第二课时学习目标： 1.能用乘法口诀解决简单的实际问题，提高解决实际问题的能力。2.经历提问题的过程，发展问题意识。 3.能对解决问题的方法做简单的解释。 教学重点：运用乘法口诀解决简单的实际问题。 教学难点：发展问题意识，提高解决问题的能力。一、 创设情境，生成问题出示缺少除数的除法口算卡。师提问：“你们是用什么方法求商的”?生：齐答。指名答。师：看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法，口诀缺几商是几”这些方法来求商。上节课我们就用这种方法一起学习了用7、8、9的乘法口诀求商，这节课我们继续用上节课的相关知识来解决实际问题。二探索交流，解决问题1.出示42页主题图师：同学们到商店购物时，首先要知道商品的什么信息？在学生答出价格后，再问：现在你看到了那些商品的价格？报一报他们的价格。师：知道了商品的价格后，你还得知道自己的那些信息与商品价格有关。2.明确问题。师：在学生说出自己带了多少钱后，看课件问了什么问题。3.明确问题和已知条件有什么关系。师：一共有56元钱，8元就可以买一个地球仪，56里有几个8就可以买多少个地球仪。4.列式计算?568=7（个）5.口答：可以买7个地球仪。 师：根据问题分析数量关系，是正确列式的前提，因此一定要知道问的问题是什么，它与哪些已知条件有关，找到已知条件后正确列出算式。6.如果24元钱买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？用上