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文档简介

古诗二首教学设计陕西师范大学附属小学 牟英教学目标：1、 理解诗句大意，明白“千寻、闻、缘、畏、浮云”的意思，并进行有感情地朗读和背诵。2、 学习学习古诗的方法，培养学生的自学能力，通过想象和对比，提高对古诗的赏析能力。3、 体会诗歌的意境，理解诗中蕴含的哲理。教学重难点：重点：学生理解古诗中“浮云”的真正意义与内涵，从“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”与“不识庐山真面目，只缘身在此山中”两句诗中，发现异同；难点：体会诗歌的意境，理解诗中蕴含的哲理。课时：一课时教学过程：一、 复习导入1、同学们，开课之前，谁愿意把自己积累的古诗与大家分享。要求：有感情的朗诵，并说出喜欢的理由。2、今天老师带你们去两个地方：一是杭州的飞来峰，二是江西的庐山，去欣赏那里的美景，大家想去吗？（配乐欣赏风景）3、我们这节课一起学习古诗二首，学生齐读登飞来峰、题西林壁二、通读古诗、读出节奏1、请同学们自由朗读古诗，要求：读准字音，读通句子生个别读，齐读2、字音读准了，诗句读通了，把诗读好，一定要读出节奏。读诗需要读出诗的节奏美，学生再读。3、读出了诗的节奏，如果能读出诗的韵味就更好了。怎样才能读出诗的韵味呢？需要我们理解诗中词、句的意思。三、 自学交流、解释诗句1、 按要求组合作理解诗句，并提出不理解的问题。2、 小组汇报未解决的问题。3、 师生讨论疑难问题，理解重点字的含义。古代的度量单位。八尺为一寻，“千寻”极言塔高。了解千寻塔，出示千寻塔资料。鸡鸣见日升：传说。站在塔上，五更天鸡叫的时候就看见太阳升起。出示：太阳升起的图片学生看到了什么？感受到了什么？带着希望的情感读“闻说鸡鸣见日升”。出示图片，问学生想到了哪句诗？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。看到“浮云”的景象，还想到哪首古诗？总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 感受这两句诗中“浮云”的不同。出示关于“浮云”的典故以及王安石与李白的古诗背景资料，深入了解其不同。四、对比学习，深入理解1、自由读诗，发现诗的异同。同：两首诗都是写景异：对比景的不同，体会不同哲理“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”与“不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”2、将这两句的领会与理解画出来。指名生黑板画。人站在哪里，又分别看到怎样的景色？全班学生感受两位学生的简笔画。3、两位诗人表达了怎样的情感？围绕“角度”说说诗人表达的意志，说明了怎样的道理？4、带着理解再读这两句诗。5、读出韵味，必须了解背景资料，再次深入了解情感。6、配乐朗读。五、作业布置1、默写古诗。2、运用对比方法品读：泊船瓜洲与登飞
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