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北师大版小学五年级语文下册阅读大地的徐霞客教学设计 单位：蒲江县朝阳湖镇九年制学校 教 者: 熊怀辉 年级五年级学科语文设计日期2017年5 月 9日课题阅读大地的徐霞客课时第1课时课型新授学习目标及重难点课时学习目标1通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。2感受徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。3体会文章中背景文字及对比写作手法的作用。重难点重点：理解一个“奇”字在徐霞客身上的体现。难点：在阅读理解中，感受徐霞客的精神品质，激起探索自然奥秘的兴趣。师生 课前 准备师：课件生：收集整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平。板书设计 志向奇 卓尔不群 不避艰险 奇人 精神奇 锲而不舍 （经历） 对比阅读大地的徐霞客 求真求实 奇书 环节教师活动学生活动关注要点导入新课赏图激情，导入课题：1.谈话，播放视频2.引出人物1.欣赏短片，初步认识徐霞客。2.齐读课题激发孩子们的学习欲望与兴趣。学习过程一、整体感知，把握重点1导出：第一自然段2教师相机板书3.梳理重点问题：人奇在哪里、书奇在哪里。二、释疑点拨，精读感悟展示问题：人“奇”在哪里？书“奇”在哪里？（一）自主学习（二）合作交流（三）集体汇报相机展示交流内容，相机板书。1.抓住对比写法2.抓背景作用3.抓重点词：卓尔不群、醉心、雄心壮志、锲而不舍、不避艰险、求真求实1请1生朗读2抓出“奇人”、“奇书”3.质疑（一）自主学习：（品读第27自然段），找重点句用“”标出;抓重点词用“”标出;并批注自己的理解。（二）小组合作交流用简单的词语概括他的“奇”；补充完善自己的答案（三）汇报：1.从哪些词句体会到徐霞客是个“奇”人？2.他的书“奇”在哪里？【感情朗读相关语句】以疑起问、以问促思课堂以生为本，自主、合作，交流自己的所得。培养概括能力，提炼词句。贯穿全文的四处对比写法，为彰显人物所起的作用。密切结合背景资料来感悟人物品质。通过课外收集、整理的资料深入感悟书的“奇”。拓展三、拓展延伸，升华情感1.你知道编者为什么将本文作为“我们去旅行”主题单元的第一篇课文吗？（教师念一段文字，学生从中寻找答案）2.诗歌朗读徐霞客生平及精神的赞美3.阅读推荐著名游记国内徐霞客游记国外鲁宾逊漂流记了解编者意图，增长知识。训练倾听、捕捉关键知识点的能力。
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