《赤壁赋》导学案.doc

导 学 案 装 订 线 赤壁赋导学案【教师版】编制人： 王旭东 审核人：张海敏【学习目标】一、学习目标1知识目标：积累重点文言字词及句式：2能力目标：感悟诗人情感的变化，品味语言之美（于知识链接1中介绍），体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美3情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观、豁达的生活态度。重点难点【学习重点】体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美【学习难点】感悟诗人对人生的思考，赏析哲学之美【使用说明】1、阅读课文，并用3分钟阅读【知识链接】，第一课时课前用25分钟完成【自主学习】，第二课时课前用20分钟完成【合作探究】，第二课时课后用10分钟完成【巩固提升】【知识链接】1、了解赋体，掌握特点赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的阿房宫赋、苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。前赤壁赋是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇换了12次韵，以主客问答的形式表达作者的思想、主张，也采用了不少对偶排比的句式等。使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。可以说这是苏轼对赋体的一个创新和突破。2、作者背景及解题苏轼（公元10371101年），字子瞻，号东坡，眉山（四川）人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”成员。他是北宋文学家、书画家。他中了进士后，登上仕途，早年因为反对王安石变法而受到排挤，后又因写诗讽刺而被以“诽谤新法罪”贬为黄州团练副使。到司马光执政时，尽废新法，苏轼也激烈反对。王安石、司马光死后，他又因统治集团内部的倾轧而被一贬再贬，最后贬到了海南岛，直到63岁遇赦北归，第二年在常州病逝。在文学艺术领域里，苏轼诗词、散文、书画无一不精。他的书法与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称宋代四大书法家。他论画主张神似，擅长画竹。在思想上，苏轼博通经史，一方面，他仰慕屈原、贾谊、诸葛亮等经世济时的人物。曾多次上书朝廷，要求改革弊政。他在长期担任地方官期间，在“仁政爱民”的思想指导下，做了许多好事。另一方面，他又酷爱陶渊明，喜读庄子。他一生政治生涯，先后经历了两次沉重的打击，对庄子的思想容易产生共鸣，表现在：一是旷达超脱，一是玩世不恭，甚至消极出世。这也是形成苏轼世界观复杂化、经常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一个重要因素。关于乌台诗案乌台，汉书朱博传记御史台中有柏树，野乌数千栖居其上，因称御史台为“乌台”。元丰二年，（1079）七月二十八日，御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门，当场逮捕了苏轼，这是怎么回事呢？原来从六月以来，权监察御史里行（权，代理；里行，见习）何正臣、舒亶（dn），国子博士（教育管理机关和最高学府的官员）李宜，权御史中丞李定等人曾先后4次上述弹劾苏轼。他们摘出苏轼的一些诗文认为是“讥讽文字”，“愚弄朝廷”，“指斥乘舆”（皇帝的代称）。“无尊君之意，亏大忠之节”。宋神宗不得不下令御史台审理。这就是闻名于世的乌台诗案。后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的念奴娇赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。【自主学习】夯实基础1、给下列句中加黑字注音壬戌（rn x）之秋 举酒属（zh）客 歌窈窕（yo tio）之章 徘徊于斗（du）牛之间 如冯（png）虚御风 桂棹（zho）兮兰桨 击空明兮泝（s）流光 倚歌而和（h）之 余音袅袅（nio） 泣孤舟之嫠（l）妇 苏子愀（qio）然 山川相缪（lio） 舳舻（zh l）千里 酾（sh）酒临江 横槊（shu）赋诗 渔樵于江渚（zh）之上 驾一叶之扁（pin）舟 举匏（po）尊以相属 寄蜉蝣（f yu）于天地 无尽藏（zng）也 相与枕藉（ji）乎舟中2、一词多义： 歌： 扣舷而歌之。（动词，歌唱。） 歌曰：（名词，歌词。） 倚歌而和之。（名词，歌曲。） 望： 七月既望。（名词，阴历的每月十五日。） 望美人兮天一方。（动词，眺望。） 下： 方其破荆州，下江陵。（动词，攻克，打下。） 苏子与客泛舟游于赤壁之下。（方位名词，位置低的，与“上”相对。） 如： 飘飘乎如遗世独立。（像，介词） 纵一苇之所如。（往，到，动。） 之： 哀吾生之须臾。（助词，用在主谓之间，取消句子独立性。） 惟江上之清风。（结构动词，的。） 耳得之而为声。（代词，它。） 月出于东山之上。（助词，不译。） 乎： 浩浩乎如冯虚御风（助词，形容词词尾。） 此非孟德之困于周郎者乎。（语气助词，用于句末，相当于“吗”。） 相与枕藉乎舟中。（介词，在。） 于： 苏子与客泛舟游于赤壁之下。（介词，在。） 此非孟德之困于周郎者乎。（助词，表被动。） 月出于东山之上。（介词，从。） 3、通假字 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（“属”通“嘱”，劝人喝酒。） 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（“冯”通“凭”，乘。） 山川相缪，郁乎苍苍。（“缪”通“缭”，盘绕。） 肴核既尽，杯盘狼籍。（“籍”通“藉”。狼藉，凌乱。） 4、词类活用： 西望夏口，东望武昌。（“西”“东” 名词作状语，向。） 舞幽壑之潜蛟。（舞，动词的使动用法：使起舞。） 泣孤舟之嫠妇。（泣，动词的使动用法：使哭泣。） 侣鱼虾而友麋鹿。（侣，以为伴侣；友，以为朋友。） 月明星稀，乌鹊南飞。（南：向南，名词作状语。） 5、特殊句式： 凌万顷之茫然 （定语后置） 而今安在哉？ （宾语前置） 而又何羡乎！ （宾语前置） 是造物者之无尽藏也 （判断句） 6、成语： 遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、 月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉（文中籍为通假字）7、翻译下列语句, 注意特殊句式的译法.1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。2） 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。3）西望夏口。东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？【合作探究】作者由游起兴，由景生情，由情入理，完成下列表格，体味本文情景理紧密结合的特点。景情原因第1段清风水波月白露水光乐由眼前美景而触景生情，生出浩浩乎如凭虚御风，飘飘乎如遗世独立的欢乐之情。第2、3段月悲2段由眼前月引出“望美人兮天一方”，理想不得实现，月下洞箫如怨如慕、如泣如诉。3段由月夜引出“月明星稀，乌鹊南飞”，自然联想到“横槊赋诗”、英雄盖世的曹操。“赤壁”古战场，让人想起了一千多年前的赤壁之战，以曹操的北方军队失败告终，这样的英雄人物，“而今安在哉”？更何况如我辈仕途坎坷、命运不济，只能泛舟喝酒的普通人。又联想到生命的短暂、个人的渺小，美好的事物无法得到，理想与现实相矛盾，进而产生无尽的悲情。第4、5段水、月、清风喜通过对眼前江水、明月变与不变的议论，从宇宙的变化说道人生哲理：从变化的角度看，天地一刻也不会不变，人生本来短暂；但从不变的角度看，天地与我同生，万物与我为一。个体生老病死，总在变化，但人类代代相承，又是永恒的。况且天地间物各有主“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。如此，人世间的荣辱、得失、忧乐便不足为念了。最后指出出路：到大自然中去寻求精神上的寄托。胸襟旷达开朗起来，感情转为超脱的喜。【巩固提升】下面是后赤壁赋中的一段文字，仔细阅读，体会它与本文所描绘的景色有什么不同。是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱， 人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无