人教版八上第二单元复习.doc

教学内容：人教版八上第二单元复习课型：复习课学习目标：1、通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。2、通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。3、通过分析欲扬先抑这一写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。教学过程:1、复习导入A、出示复习目标（齐读）回顾本单元主要内容及特色，明确学习重难点。B、复习检测（一）字词（指名读，其余同学纠正）（二）文学常识（口述完成下面图表）作家字（原名）生卒年月籍贯外界评价主要著作鲁迅朱自清杨绛李森祥余秋雨3、自主复习，完成下列图表课文 感情线索 关键词句 主题 写作技法 阿长与山海经 背影 台阶 老王 信客 4、精讲点拨A、阿长与山海经中“我”对阿长的感情是怎样变化的？解析： 鲁迅在作品中流露出的是对长妈妈深切的同情和真挚的怀念。 解题思路 :这一类问题首先要透过现象看本质，许多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑。从叙事的详略上也可以判断，作者详写阿长为我买山海经，感激之情溢于言表。再则就是一些议论抒情句，能直接体现作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵!”，情真意切，令人感动不已。 B、 背影中父亲对“我”是什么的感情?“我”对父亲的感情变化又是怎样的? 解析：我们应该认真熟读、体味，感受到洋溢在字里行间的至情。读读想想，看文中的哪一点，打动了我们的心。其次可以从背影入手，理清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容。还要注意体会作者的心理变化。 C、台阶是一篇小说，我们应该怎样理解“父亲”的形象? 解析：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么才是性格的核心。还要考虑环境，要把人物放在具体的环境中考察他的性格特点。 D、怎样理解老王中作者的善良和“老王”的善良? 解析：作者为什么能够那么关心老王?杨绛夫妇是大专家、高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。人类彼此间相爱，是在长期集体劳动中形成的一种特殊感情。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，即使拿了也觉得过意不去，受人好处，不忘报答，去世前还拿了香油和鸡蛋上门道谢。 作者的善良是基于平等观念和人道主义精神。各人天赋条件、成长条件、生理条件不同，所以造成生存状况的悬殊，但是人是生而平等的，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，这样才能平等对话，互相尊重。作者的善良带有很强的理性色彩。老王在那个动荡年代，照样尊重作者夫妇俩，是因为认准他们是好人，知恩必报，他虽然出身低微，大是精神上没有受到任何污染，坚持做人的道德良心，是极其纯朴的善良。 5、总结：（学生畅所欲言，教师归纳总结）有上述的分析，我们可以总结出以下阅读写人记叙文的方法：a. 人物及主人公：课文写了哪些人？主人公是谁？课文通过哪些事写人？b. 人物形象分析：事件分析；（2）背景（环境）分析；（3）正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；（4）侧面描写。c. 主题挖掘：作者塑造人物形象或撰写文章的目的是什么？6、拓展应用以信客作为范例a. 本文写了信客哪些事迹？b. 作者采取了什么描写方法写信客，从中可以看出信客是一个怎么样的人？c. “信客”这类职业在现代社会已不再存在，作者塑造“信客”的目的是什么？7、