小学数学人教2011课标版二年级混合运算（1）.doc

第1课时 混合运算（1）【教材分析】本节课教学是不带括号的混合运算，内容有加、减混合和乘、除混合，运算顺序是教学的重点，用递等式表达计算步骤是教学的难点，教材在例题里画出黑线、箭头，引导学生把各步计算的结果写在它的下面，从而得知第一步计算的得数应该写在什么位置。【学情分析】二年级孩子已经学会了加、减法混合运算，掌握了计算方法，但对脱式计算还很陌生，所以在学习时会有一定困难。因此，在教学过程中，教师应注意引导，帮助孩子正确区分，以激发孩子学习混合运算的兴趣。【教学内容】混合运算（教材第47页内容）。【教学目标】知识与技能：通过实例讲解，探索在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算顺序，会用脱式正确计算。过程与方法：通过计算训练，提高学生的计算速度。情感态度与价值观：培养学生认真细心、书写规范的好习惯。【重点难点】探究只有加、减法或只有乘、除法的两步式题的运算顺序，并能正确计算。【教学过程】一、复习导入1.口算。63= 59-19= 89= 48-27=12+36= 58= 27-9= 86=89= 9+33= 74= 31+26=2.解答下面的问题。（1）小明买了6本笔记本，每本笔记本2元，小明一共花了多少钱？（2）一个朵有5个花瓣，5朵花共有多少个花瓣？3、揭示课题师：很好，在刚刚的复习中，同学们都已经熟练地掌握了一步计算，不知道两步计算大家是否还记得？板书：你还记得58-14+6是按怎样的运算顺序计算吗？生：先计算58-14=44，再算44+6=50。师：你真棒！这就是这节课我们要学习的内容。二、探究新知1、 出示例1（1）学生读题，思考：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，还剩多少人？53-24=29（人）下午又来了38人，现在有多少人？29+38=67（人）（2）引导学生思考并列出综合算式板书：53-24+38（3）提问：观察算式，你发现了什么？ 学生讨论、交流明确：算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序计算。小结：用脱式计算两步式子时，要先在原题下面的左边写“=”（强调“=”要写在数字外边），再在“=”后面写第一步的得数，并把后面没有算到的部分照写下来，接着又在“=”下面写“=”（ 强调“=” 一定要对齐），最后在“=”后面写第二步的得数。（边说边板演）板书：53-24+38 =29+38 =67师：我们知道，在没有括号的算式里，只有加、减法，我们要从左往右按顺序计算。师：那么大家知道在没有括号的乘、除法算式里要怎么计算吗？想知道吗？2、出示：1535学生读题（1） 看一看：这题有什么法和什么法？（2） 想一想：先算什么？再算什么？（3） 画一画：先算哪个在它的下面画横线。（指名板演）（4） 算一算：谁能来算一算？（指名板演）生1：先计算153=5，再计算55=25。生2：也是从左往右计算。师：小结板书：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固练习1.完成教材第47页“做一做”。（1）学生独立完成计算题。（2）指名学生板演计算过程。（3）指名学生评价，并用红笔标出错处。2.完成教材第50页练习十一第2题。（1）学生分组比赛完成本题。（2）教师指名同学给出自己的答案，集体交流。（3）教师给出正确答案，集体订正。3.完成教材第50页练习十一第3题。（1）让学生独立完成，在课本上写出正确计算过程。（2）同桌互相交流。（3）全班集体订正。（4）教师小结。四、课堂小结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、课后作业P50 第1题板书：第1课时 混合运算（