18、沙漠中的绿洲（第二课时）.doc

苏教版四年级下册语文沙漠中的绿洲第二课时教学设计一、 教学目标1、 理解课文内容，了解阿联酋人民改造环境的伟大壮举以及对花草树木的精心侍弄。2、 让学生认识到改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的美好情感。二、 教学过程（一） 播放视频，激发兴趣1、 播放一段迪拜风光片的视频，学生观看。引导学生交流看后想到了哪些词语。2、 导入：假设这节课让我们去采访迪拜的人们，探究沙漠中的绿洲究竟是如何建成的。（二） 创设情境，理解内容1、 创设情境：假如你现在是一名中国记者，来到了迪拜，看到了眼前的景色，你想采访哪些人？了解哪些事？学生思考后汇报，教师适当引导：（1） 采访政府，了解他们是如何建设沙漠绿洲的？（2） 采访园林工人，了解他们是如何照顾花草树木的？（3） 采访当地的居民，他们是如何保护居住环境的？2、 要求学生默读课文第三至六自然段，并选择一个角色，想一想如何回答中国记者的提问。3、 师生互动，生生互动，模拟记者采访。（1） 教师模拟记者，采访当地政府，了解沙漠绿洲的建设方法。 请问；迪拜这座城市原来是什么样子的？你们是如何建设绿洲的？在建设的过程中有没有遇到过什么困难，你们有事如何克服的？ 学生扮演当地政府官员，结合课文第三自然段来回答。在此过程中，教师要引导学生抓住“白花花的盐碱、硬硬的壳、土是咸的、水也是咸的、不毛之地”感受迪拜自然环境的恶劣；通过“买来挖去、填上、埋下”这些词语，体会阿联酋人民为了改造环境的辛勤劳动和不懈努力。（2） 组织学生扮演记者，采访园林工人，感受他们对花草树木的精心照顾。 请问：这些花草树木的下面都有自来水管，你们为什么还要浇水？ 其他学生扮演园林工人，结合课文第六自然进行回答。在此过程中，教师要引导学生表演园林工人浇水的动作，感受园林工人对花草树木的精心照顾。 引导“记者”进一步提问：你们平时是如何工作的？ 学生结合课文内容拓展想象，从不同的角度进行回答，主要体现工作的全面性和对花草树木的精心照顾。（3） 组织学生扮演记者，采访当地老百姓，谈一谈自己生活在这里的感受。A. 在此过程中，教师相机出示“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽”和“正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生活环境”。B. 学生交流这句话的理解，教师引导学生结合沙漠环境的恶劣，绿树、鲜花的作用（美化环境、净化空气、消除噪音、改善人们的居住环境和生存空间）来交流。C. 要求学生有感情地朗读这两句话。4、 小结：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木，将荒芜的沙漠改造成了美丽的绿洲，令人由衷钦佩。三、 置换角色，练习表达1、 过渡：经过了一系列的采访，你们一定有很多收获和感想。回到中国以后，你们可以向中国人民介绍迪拜的风光，介绍“沙漠绿洲”的建设过程，也可以介绍迪拜园林工人的工作情况。2、 要求学生选择一个角度进行习作。3、 指名朗读自己的介绍，师生共同评议。四、 课堂小结同学们，关于迪拜，还有很多故事值得我们去探寻。课后，请同学们继续收集有关迪拜的资料，小组合作编一期