小学数学人教2011课标版二年级用一副三角尺拼出一个钝角 (2).doc

解决问题三角尺拼角武汉市常青实验小学 张君妍 教学内容：人教版数学教材二年级上册第42页例6教学目标：【知识与技能】在动手操作和积极思考中加深对钝角、锐角与直角之间关系的理解，巩固对这三种角的认识；初步培养动手与思考协调发展的习惯和能力。【过程与方法】在合作交流中学会有理有序地思考，初步培养学生的观察能力和简单的推理能力。【情感态度与价值观】在拼、说、比等活动中，帮助学生积累数学活动和解决问题的经验，更加熟悉三角尺上角的特点，促进学生空间意识的发展。教学重点：通过拼角活动，掌握拼钝角的方法。教学难点：有序的拼出钝角教学用具：每个学生三角尺2副、课件 教学过程：一、游戏导入。1、猜角游戏。同学们，我们先一起来玩个猜角的游戏吧！（1）锐角（2）直角（3）钝角 说说你判断的理由。2、揭示一副三角尺师：（ 课件演示：两个三角尺）有几个三角尺？一样吗？师：我们把这样的两个三角尺叫做一副三角尺。(为了便于后面的拼角活动，老师将这一副三角尺用颜色区分开)师（课件出示45角的两个三角尺）：请观察，这是一副三角尺吗？（课件出示60角的两个三角尺）：这两个呢？（课件出示一副三角尺）：这两个呢？3、回顾旧知师：请同学们拿出手中的一副三角尺，仔细观察，你已经知道什么？课件出示：都有一个直角和两个锐角师：还知道了什么？课件演示：（60三角尺）两个锐角一个大，一个小。师：这个三角尺中，这个是较小的锐角，这个是较大的锐角。课件演示：（45三角尺）两个锐角一样大。二、探究新知。1、揭示课题：今天我们就利用手中的三角尺来解决问题。（板书课题：解决问题）2、出示例6：用一副三角尺拼出一个钝角师：从题目中，你知道了什么？你能从白板中找到一副三角尺吗？生拿，贴到黑板上。师：还知道了什么？3、师：用一副三角尺拼出一个钝角，应该怎样做呢？请大家自己动手拼一拼。师请一名同学展示：你是怎样拼？课件演示：拼就是像这样把两个角的顶点对顶点（描顶点）边对边拼出来的。师：现在我们动手试着再拼一拼。4、师：接下来，我们就来用一副三角尺拼出一个钝角，请看活动要求。课件出示：（1）拼一拼：拼一个钝角。 （2）说一说：你是拿哪两个角拼的？5、师请三名同学上台展示汇报师：请仔细观察拼出的这三个角，他们都是用什么样的两个角拼出的呢？板书：用直角和锐角拼。6、师：拼出的这三个角是钝角吗？为什么呢？ 板书：肯定是钝角。7、师：除了用直角和锐角拼，那还可以拿什么样的两个角拼呢？ 板书：用锐角和锐角拼请两名同学上台展示。8、师：仔细观察拼出的两个角都是钝角吗？到底是不是，应该怎样判断呢？ 请生上台用三角尺判断。9、师小结：通过今天的学习，我们知道了用直角和锐角拼出的肯定是钝角。但用锐角和锐角拼，可能拼出的是钝角，也可能拼出的是锐角。10、师：我们已经掌握了用一副三角尺拼出一个钝角的方法。让我们一起行动起来吧，用自己手中的一副三角尺拼出一个钝角，并把这个钝角画在练习纸上。三、巩固拓展。出示做一做：从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。1、从题目中，你知道了什么？2、师：你们能拿出两幅三角尺举起来给老师看看吗？你想选哪两个？要解决什么问题呢？3、师：刚才我们已经学过了拼钝角的方法，谁来用两幅三角尺来拼一个钝角吗？（展示1个）4、师：那你打算怎样拼锐角（展示2个）（两个较小的锐角） 5、师：同学们，你们打算怎样拼直角呢？揭示用两个锐角来拼。师：在拼直角时，遇到了困难，不要着急，张老师给大家带来了一段动画，请同学们仔细看看，也许能从中获得一些启发。师：你们现在知道该用什么样的两个三角尺拼直角了吗？四、课堂总结。今天这节课，我们通过拼一拼，摆一摆，说一说，解决了用三角尺拼角的问题！（板书：三角尺拼角）大家有哪