小学数学人教2011课标版二年级用有余数的除法知识解决问题.doc

课 时 教 学 设 计课 题解决问题（1）课 型新授主备人张贤霞做课时间 2017年_月_日课时_ 6 第_5课时教学内容和学情分析教学内容：教材第67页例5，69页练习十五第1-3题。学情分析：教学目标1.结合具体情境，运用有余数的除法解决生活中“至少”或“最多”的实际问题，掌握解决问题的基本思路和方法。2.探索并运用知识解决问题，培养学生解决生活中的简单实际问题的题力，发展应用意识。3.在解决问题的过程中，让学生体会数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。教 学重难点重点：运用有余数的除法知识解决生活中的简单实际问题。难点：结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1。教学准备课件、小棒。板 书 设 计解决问题（1）224=5（条）2（人） 5 + 1 = 6 (条） 审查签字：_ _年_月_日教 学 过 程环节与时间分配教 师 活 动学 生 活 动设计意图与策略一、复习导入（5分钟一、1、教师：上节课我们学习了有余数的除法计算，下面老师出几道题目考考大家！2、（ ）里最大能填几6（ ）38 8（ ）45 （ ）724 （ ）534一、复习。学生小对子交流，指名汇报（师适中点拨）集体判断、订正复习旧知引入新知二、互动新授（20分钟）三、巩固练习（10分钟）四、课堂小结（5分钟）二、教学新知。1.教学例5（1）课件出示例5情境图。， 师：这个班共有22个学生去划船，每条船最多坐4人。同学们知道他们至少要租多少条船吗？（让生看题，知道信息） 师：“至少”是什么意思？ 师提示：就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。（师组织学生讨论并汇报自己的看法）2、师：至少要租多少条船？ 分析：（1）如果租5条船，每条船上4人，那就安置了20人，但是总共有22人。 （2）如果租6条船，可以坐下24人，比22人多2个位置。 师：看来余下的2人是关键，应怎样安排他们？ 师说明：因为是至少多少条船，要使22人都坐上船，那就不能是5条船，只能是6条船。 师：怎么得出这个结论？能用除法算式表示吗？师根据学生反馈情况板书：224=5（条）2（人） 5+1=6 (条) 3、师生共同小结：要想22人都能坐下，租5条船不够，至少要租6条；也就是说运用有余数的除法解决这类“至少”的问题时，商加1才是最后的结果。二、学习新知。生1：集体观察，明确题意。生2：对子讨论交流后，汇报（指名）： （1）、划船的人数。 （2）、每条船最多坐4人。 （3）、是至少要租多少条船，而不是最多。 生;思考，对中对交流 生汇报看法：（1）至少需要5条船，（2）至少需要6条船对子讨论交流（师组织） 生：集体明确。 生：对子讨论交流试列算式（师巡视指导学困生）后，指名汇报。生：举手说（师给予肯定） 学会用有余数的除法解决生活中的实际问题，注重培养学生自主学习探索的能力。教材第67页“做一做”1、2题。第1题（学生独立完成） 第2题（第1小题师生共同完成；第2小题小对子交流后独立完成）生1：读题、明确题意后独立完成。（师巡视个别辅导）生2：集体读题，理解题意。 (1)讨论交流完成(师提问指导)（2）对子交流后，独立列式解答。 今天你学到了什么? 生自由说。 小结：这节课学习的是用有余数的除法解决“至少”或“最多”的问题，如果有余数，姚结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1.（师引导生说）课后反思与改进 优;根据学生的实际生