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文档简介

用除法解决实际问题（二年级）北山小学 白新仙【教学目标】 1、 使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，理解它们之间的数量关系，会写单位名称。 2、 通过丰富的学习活动，使学生会用除法解决实际问题。3、感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 4、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 【教学重点】正确区分并理解应用两种平均分类型的除法问题。【教学难点】理解题意和数量关系，并能解决问题课前小游戏【教学过程】 一、复习引入：1、口算。2、分一分，说一说。拿出准备好的6个苹果图片分一分。师出题把6个苹果图片，每2个一份，可以分成多少份？（3份）把6个苹果图片，平均分成3份，每份是几个？（2个）学生操作，并说出结果。3、谈话：小朋友们都喜欢做游戏。这是我们北山小学课间十分孩子们做游戏的情景，看她们玩得多开心啊！二、探究新知： 1提出问题 师：看着情景图，你知道了哪些信息？ 学生仔细观察，互相交流信息，汇报结果。（师板书：有15个小朋友，平均分成3组，每组5人）师：你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。 给学生自由学习的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。 学生汇报，老师板书： （1）每组几人？ （2）可以分成几组？ 2比较沟通。（1）师：对比一下这两个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？与你组里的同学讨论讨论。学生汇报讨论结果： 我们发现这两道题说的是同一件事，只不过条件、问题调换了一下位置，所以解法就不一样。 3.解决问题 师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习纸上试一试。 学生独立完成，教师巡视指导，及时辅导有困难的学生。 学生汇报，老师板书： 1535（人） 155=3（组） 师： 153这个算式是在求哪个问题？你能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由） 师：你能说出1535这个算式表示什么意思吗？ （学生如没写出单位名称，教师要引导写出）4、检验结果是否正确。5、 用同样的方法处理解决问题（2）。3、比较两道题的异同。 三、揭示课题： 师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！四、巩固练习：完成答题卡。 五、课堂小结：师：今天的学习你有什么收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们学会了用除法计算平均分的问题，把一个整体，平均分成几份，求每份是多少或把一个整体，几个一份的分，求平均分成几份都用除法计算。【板书设计】 解决问题15个小朋友 平均分成3组 每组5人1、 平均分成3
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