《沁园春雪》.doc

沁园春雪教学设计与反思学情分析：1.学生分析初三学生已经有良好的阅读能力和思考能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。2.教材分析初三学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立人生目标并拥有坚定的信念。学习本文可以让学生确立自己的人生目标并坚定自己的人生信念。本文语言优美，语句精炼，具有很强的感染力，适合初三学生阅读，教学时应加强朗读，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容并在熏陶感染中培养中学生积极的人生态度。教学目标设计知识与能力了解作者及写作背景；理解词的内容；在朗读的基础上背写全词。过程与方法在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入的感受词的意境，深切放体会作者的思想感情。情感价值观认识到祖国河山的壮美；感受到伟人豪迈的气概；激励自己为祖国的富强而奋斗。教学策略设计1、教学本文，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面确立学习目标，使学生在这三方面都有所得。重在指导学生感悟人文内涵，学习名人的崇高品格和奉献精神。2、运用“朗读法、讨论法”等教学方法解决本课重点难点。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。五、教学过程设计（一）、导入：当看到日常生活中的景物时大家有什么样的感受呢？下面请几个同学来简单的谈一下。（二）、介绍题目词：又称长短句，一首词的句数，段数，音律，平仄都有固定的格式，这就是词谱。词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。如：沁园春虞美人水调歌头。“沁园春”是词牌名。“雪”是这首词的题目。这首词是采用古典词的形式反映现代生活的。题目揭示了文章所写的内容。（三）.自主学习提示：1.熟读课文，注意这首词的朗读节奏。 沁园春 莽莽 滔滔 蜡象 分外妖娆 稍逊 成吉思汗 数风流人物 今朝北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。资料助读（作者简介和写作背景）毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。（1893年12月26日1976年9月9日） ，字润之。湖南省湘潭县韶山人。出身于富农家庭，9岁进入私塾读书，17岁考入湖南湘乡县立东山高等小学堂读书，18岁考入湘乡驻省中学读书。读了半年，为响应辛亥革命，投笔从戎，在湖南新军当列兵。半年后退出。又在长沙街头流浪了大半年，近20岁时，入湖南省立第四师范学校预科读书，25岁毕业，为组织湖南赴法勤工俭学运动第一次到北京。在北京期间，担任北京大学图书馆管理员，得到李大钊等人帮助，开始接受俄国十月革命的思想影响。从此走上了不平凡的革命道路，最后成为20世纪全球最具影响力的伟大人物。 沁园春雪写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，在这里，眺望祖国的壮丽河山，展望革命的灿烂前景，激情满怀，写下了这首气吞山河的沁园春雪。 抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。 （四）初读课文，完成下列小题。（小组各作完成）这首词分为上下两阙，上阙描写_，下阙纵论_。词中承上启下的句子是_；表明文章主旨的句子是_。（五）合作探究上阕1. 北国风光总的特点是怎样的？望到了什么？由此可见,上阕的结构特点是什么?千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”）从“长城内外，到欲与天公试比高。”先总写,后分写2. “长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么?“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。3. “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？ “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃.4. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的呢？“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”下阙5. 文中提到哪些英雄为江山折腰？秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）6. 这些历史英雄有哪些功绩？秦始皇统一中国汉武帝抗击匈奴唐太宗贞观之治宋太祖平息五代动乱元太祖建立蒙古帝国，而威震欧亚7. 这首词的主旨是什么？这首词热情赞美了_，歌颂_，激发了人们的_，鼓励人们为_。（6） 研读探究你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？（7） 检测1给加黑的字选择正确的解释：（1）惟余莽莽（）只有我只剩只有（2）惟余莽莽（）景色迷茫草木茂盛无边无际（3）顿失滔滔（）立刻停顿安顿（4）须晴日（）必须须要等到（5）引无数英雄竞折腰（）弯腰折服鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂二、填空。1.沁园春雪，作者_，“沁园春”是_名，“雪”是_，体裁是_。2.毛泽东在沁园春雪中化静为动，气势奔放的句子是“ ”。3.（2004年青海省）建国50多年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在沁园春雪中所写：_，_。4.古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？请写出来。5、阅读后回答问题1.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？2.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？作业：课时练