部编本小学语文一年级下册 识字7 操场上 第一课时教学设计.doc

操场上教学设计教学内容：部编本小学语文一年级下册识字7操场上教学目标：1.正确认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个字，能读准字音，认清字形。2.正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个生字。3.正确、连贯、有节奏地朗读两行词串。4.知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：1.正确认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个字，能读准字音，认清字形。2.正确书写“打、拍、跑、足”4个生字。3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学课时：第一课时教学准备：生字卡片、多媒体课件一激趣导入1课件出示奥运图片师：小朋友们，你们看过体育比赛吗？让我们重温一下体育比赛的精彩瞬间吧。请看大屏幕。师：小朋友们，你们平时喜欢参加什么体育运动呢？(指名生说，师作适当点评)2揭题（1）过渡：看来大家都非常喜欢体育运动，经常运动可以使我们的身体更健康。这节课我们去操场上看看同学们在进行什么体育活动。请同学们翻到课文第58页，今天我们学习第7课。（2）师板书课题，生齐读课题。师：我们先来认一认两个生字：“操”是平舌音、“场”是翘舌后音。“操”是提手旁，与手的动作有关。“场”是提土旁，与地方有关。二、看图识词 1观察插图师：大家请看大屏幕。瞧，操场上多热闹呀！我们一起先来看看图上小朋友们在干什么吧？现在我们按从远到近的顺序进行观察吧。引导生观察插图要有一定的顺序。要把话说完整：谁在干什么？注意区分数量词“群”、“个”。生：他们在：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。（逐个点击逐一说）师：同学们观察的真仔细。2带拼音读新词师：这些体育活动名称就在课本58页，请同学们看准拼音，自己试着读一读。开始吧。（学生自由读：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）师：同学们读得真认真，小眼睛看屏幕，我们一起拼拼音来读读。（逐个点击下面的词语读）da qiu 打球打球开始打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（课件：出示这些词语）3重点指导读“跳”、“足”师：“跳”是三拼音节，跟老师读：tiao 跳。师：“足”字是平舌音，我们再读一遍，把它读准，“足”。 生：“足”师：读得真准确，掌声鼓励自己。师：现在我们进行一个比赛吧，男同学一组，女同学一组，看哪一组读得又正确又响亮。男同学先读，da qiu 打球打球开始生：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球师：不错！师：女同学开始生：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球师：同学们读得真准确，老师佩服你们。4去掉拼音读师：拼音宝宝真淘气，自己跑出去玩了，你们还认识这些词语吗？老师想请一位小老师来带大家读一读。打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球师：同学们读得真整齐。师：谁愿意把这些词语读给大家听呢？生：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球师：伸拇指表扬（行）师：谁还想展示一下自己？你来生：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球师：你的声音真好听，掌声送给她。三、认读生字1带拼音认读师：请看大屏幕，字宝宝真调皮，忍不住次词语里跳出来了。快来和它打声招呼吧。生齐读：操 场 拔 拍 跑 踢（课件：出示带有拼音的字）师:小朋友们的声音真响亮。2去拼音开火车认读师：现在我们来挑战一下自己，有哪一组想开火车读？看看哪列火车开得又快又稳。师：火车火车哪里开？生：火车火车这里开。师：一开开到你家来。第一组开火车读：操 场 拔 拍 跑 踢（拼拼音读生字）师: 火车火车哪里开？生：火车火车这里开。师：一开开到你家来。第二组开火车读：操 场 拔 拍 跑 踢师：这两列火车开得真顺利，掌声送给他们。3学习用归类识字法识记生字师：字宝宝的名字我们都叫准了，请仔细看看这些生字的偏旁，你们有什么发现吗？生1：老师，我发现“操 打 拔 拍”这四个字都有一个提手旁。师：提手旁的字和什么有关系呢？师引导生知道：大部分提手旁的字和手有关，表示手的动作。师：把相同偏旁的字归在一起来识记，这种识字方法叫归类识字法。（板书：归类识字法）刚才这位同学就是用归类识字的方法来记住四个生字。（你学会了发现，你真是太棒了，大家为她鼓掌吧）师：你还认识哪些带有提手旁的字？（预设：拉 扫 扔 护 报) (1 不错，还有吗？)（2 你能在课外认字，真了不起，老师奖你一面红旗）师：我们还可以用归类识字法记住哪些字？生2：老师，我发现“跑 踢”这两个字都有一个足字旁，我们也可以归类识记。师：足字旁的字和什么有关系呢？师引导生知道：大多数足字旁的字和脚有关，表示脚的动作， 师：你还认识哪些带有足字旁的字？（预设：路 跟）4交朋友识记理解生字师：请看大屏幕，你还有其他方法记住这些字吗？给这些生字“操 场 拔 拍 跑 踢”组组词吧。指名生口头组词。师：小朋友们的理解力真好。别忘了给生字组词也是识记生字的一种方法呢。5摘苹果游戏巩固生字师：下面我们来玩一个摘苹果的游戏，请看大屏幕，看见哪个苹果被老师摘下来了，请大声说出它的名字。准备好了吗？师：生字宝宝又回到了词语中，你还认识吗？请同学翻开书本58页，再读一读。全班齐读词语：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球6通过说话理解运用生字新词师：小朋友们你还知道哪些体育活动？（预设：跳绳 打篮球 骑自行车 游泳）师：你喜欢哪项体育活动，和小组的同学说一说。注意要用上大屏幕上的句式，把话说完整。（课件出示句式）学生自由练习说话，教师巡视指导。师：谁愿意来分享一下，把自己喜欢的体育活动告诉别人？（指名生说，师作适当点评）师：你真行，能把句子说完整了，老师奖你一面小红旗，还有谁想说？师：说得真好，声音响亮，掌声送给他，老师也奖你一面小红旗。四指导生字书写1观察字形师：新的生字词咱们学会了，下面我们来写一写生字吧。师：大屏幕上的四个字你还会读吗？（课件出示：带拼音带田字格的“打、拍、跑、足”）师：同学先观察这四个字，写的时候要注意什么？同桌互相说一说你有什么发现。师：你发现了什么？你说。生：“打”和“拍”是提手旁，与手的动作有关；“跑”和“足”与脚的动作有关，足的书写不同。师：你真会观察，老师奖你一面红旗。2师范写，生观察并书空师：（组织学生坐好）看老师把这四个字送到田字格中。师：“打”和“拍”都是提手旁左右结构的字。“打”书写时要注意左窄右宽，左高右低。提手旁提的起笔要比上面的横再往左边一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面。“拍”书写时也要注意左窄右宽。提手旁的提要往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。生认真观察老师范写并书空。师：请同学们再认真观察“跑”和“足”。它们有什么相同的地方与不同的地方？书写时要注意什么？“足”字是上下结构，下部的笔顺是：竖、短横、撇、捺，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，步子大一点才站得稳。“跑”左边也有一个足字，为什么要变呢？因为是左右结构的字，足字变形给包字让位置，整个字才好看，书写时注意左小右大，足字旁的最后两笔撇、捺改成竖、提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。生认真观察老师范写并书空。3生练写师：相信小朋友们能比老师写得更好，请同学们在课本上描红、仿写。开始吧！注意正确的书写姿势和握笔姿势。（师巡视指导）4展示生书写，师评价总结师：刚才老师发现很多小朋友的字写得非常漂亮，现在我们一起来欣赏一下吧。师：写得多端正呀，字一笔一划都很认真。师：写得多工整呀，写时注意了左右结构的字要左窄右宽。师：写得多漂亮呀，特别是足字，一撇一捺舒展开了。师：写得多美观呀，能按田字格的位置正确书写，记住了足字旁最后两笔