小学数学人教2011课标版二年级用有余数的除法--解决问题（2）.doc_第1页
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长郡教育集团湘阴城东学校2017年上学期（二）年级（数学）教案 累计 节用有余数的除法-解决问题（2） 执教人：胡柯琳教学批注一、教学三维目标：知识与技能： 经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。过程与方法： 经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。情感态度和价值观： 体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。二、教学重点：重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。 三、教学难点：难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。 四、教学方法：创设情境，质疑引导。 五、教学课时： 1 课时六、教学过程：一、导入 同学们，在上新课之前，我们一起来玩一个数数的游戏。游戏小结后出示课题。二、授新 （一）理解题意，自主尝试例6：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？ 请你自己试一试。提示：可以摆一摆，写一写，画一画。问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？老师收集了一些同学的想法，我们一起来看一看。方法一：摆一摆。方法二：用有余数的除法计算。（2） 基础练习按照例6的规律接着往下摆，第23面小旗应该是什么颜色？（3） 变化练习 按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？ 第27面小旗应该是什么颜色？自己试一试。 有的同学发现2739（组）没有余数，该怎样判断呢？小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。你知道了五指游戏的秘密了吗？（余数是1就是大拇指，余数是2是食指，余数是3是中指，余数是4是无名指，没有余数是小拇指。）三、检测评价 1按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？要求：（1）读一读，说一说知道了什么。（2）独立解决问题。（3）你是怎样做的？2.第32盆应该摆什么颜色的花？要求：（1）独立解决问题。（2）你是怎样做的？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？四、课堂小结用有余数的除法解决循环排列的问题1、余数是几，就说明求的是商的下一组的第（ ）个。即：（1）余数是1，答案是循环排列小组里的第（ ）个；（1）余数是2，答案是循环排列小组里的第（ ）个；.2、没有余数，就说明求的是商的那一组的（ ）五、作业布置用有余数的除法-解决问题（2）课堂练习六、板书设计用有余数的除法-解决问题（2）1635（组）1（面） 答;第16面小旗应该是黄色的。 教学反思： 找规律的知识点孩子们在一年级的时候就已经学习，今天的知识点刚好可以帮助他们更快的解决问题，激情了孩子们的兴趣。游戏导入是整堂
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